编者荐语：

下面的文章来自一位入职高校一年的“青椒”。作者对自己从博士生到“青椒”的“血泪经验”进行了一番复盘：为什么说博士毕业成“青椒”是从“底层”到了“最底层”？普通“青椒”又该如何在“四座大山”重压之下找到生存之道？

作者记录的故事反映了如今大多普通青年教师面临的“残酷现实”。来自一线的最真实声音值得被更多人听到，蔚青学者特分享此文给各位！

文/剑锋金

毕业入职已经快一年了。

当初，面对遥遥无期的毕业，看着身边延期到五六七八年的博士生，想着只要毕业就很知足、就一切都ok了。如今，笔者真切地感到了某位高校青椒的一句话：

曾经以为博士毕业是一座山，而今看来不过是一阵烟。

为啥呢？因为进了高校工作后才发现，真正的“炼狱”生活才刚刚开始……

01

压在青椒身上的“四座大山”！

工作一年以来，笔者最明显的一个感觉是：外界对高校教师的误解太深了，尤其是对当下卷得要死得高校教师职业，高估了我们的待遇，低估了我们的负担。

当笔者在入职后的第四个月才收到第一份工资时，恰好赶上给学生上课的课间。信息通知跃上手机屏幕：21560.66元！

有人觉得这不算少了，可是，这是四个月的工资啊！平均一个月，五千出头。

笔者当时就和学生说了起来。他们纷纷表示惊讶、怀疑，坐在前面的一个学生说：我们都觉得大学老师一个月怎么也得一两万呢！

不只是学生，就是家父家母、亲戚朋友也觉得我挣得不少，或说挣得不应该少，毕竟读到三十岁了，这么高的学历。但是不得不承认的是，大学，可以说是学历和收入最不成正比的地方了，大把的高校老师属于凑合活着的物质待遇水平。

第一，搞教学。有计划进大学的人请务必记住这句话：没人可以不搞教学，而且教学是“惩罚”性质的，动不动就是高压线、红线、底线的事故。

刚一入职，原则上至少被安排两门课。笔者也没办法解释，现在的情况就是不管你有没有经验，有没有准备，上来就得上课。而且，赶上了专业认证、本科教育教学审核评估的年份，还没熟悉完这门课，就让我们在开学两周内上交大纲、日历和课件等一系列材料。

说实话，这是不可能完成的，就算每天不睡觉也搞不定。但没办法，这就是运动式动作，让你交你就得交！

第二，搞科研。现在高校只要招博士，那就是冲着让你出科研指标去的。头部高校不用说，非升即走卡着你；地方院校也一样，无论领导嘴里的待遇能不能落实，要求式绝对明确的：博士得出成果！

笔者记忆犹新，入职前的见面会上，领导们殷殷期望、一再嘱托：博士就得有博士的样儿，趁热打铁，赶紧弄一批文章出来。现在评职称，科研没有硬基础，那基本没戏。

图源：网络

第三，兼行政。请各位打算进高校的同学务必再记一句话：在行政主导的体制环境下，行政权力有其固有的、特殊的优势。但是，你还更要记住：凡是能显出优势的行政岗位，一般都跟青椒没关系；凡是让你做的行政工作，基本都是脏活儿累活儿。

为啥呢？因为你年轻，而且有劳动能力。他们可以用最少的支出，完成最大的工作量。笔者入职后没多久，就帮着教研室主任干了一些已经忙了大半年、并没有实际意义的数据处理工作，白白耗费时间和精力。

主任不止一次表示：我是真后悔当这个教研室主任。

第四，带学生。首先声明，笔者认可教师带学生、传播知识和人生智慧的正当性和必要性。但是，一定要尊重教师的专业自主性才行。不过，这种想法目前就已经很奢侈了。

按照管理部门规定，青年教师要评职称，必须有带学生的经历。这一点没有什么争议。只是，带多少、怎么带、带多久，可真成了管理者玩花招、耍心思的“小九九”了。

说是一年就行，可是一年之后又一年，一年之后又一年，或者干脆直接跟你说干满四年，送走一届。而且，这是兼职，没有额外待遇，干得好那是你的本分，干不好就要找你的事儿了。

02

为什么说从“底层”滑到了“最底层”？

我们经常看到很多圈内人发学术圈金字塔的图，一般都是硕士生打底，博士生其次，大学青椒再次，小帽子、大帽子、院士、诺奖、爱因斯坦级封顶。

从成长节奏或时间线来看，这样分层原则上就像“四川芬达”说的：没座！但事实上，如果你问一下包括笔者在内的很多青椒，就会发现：大学青椒的很多情况反而是不如博士生的。

以为是升了一级，结果却是滑到了“最底层”。

第一，博士不搞教学，青椒必须搞好。教书育人是本分，这一点没人否认，笔者也深以为然。但是，如何让青椒更快更好地适应教学工作，似乎才是重点坐在，而不是上来就压过来一堆任务，完全不顾青椒的实际情况。

博士生不需要搞教学，也没教学要求，毕业不看这一项；青椒是必须要做，而且还要做好，要让老教师一次次听课，还要去学习老教师的课。笔者第一次课是在领导眼皮下完成的，讲完后五分钟就收到了“反馈”，还好没出什么大问题。

有人总是质问大学老师重科研、轻教学的问题，但有一个观点虽不完全准确但也一针见血：科研主要是奖励，而教学主要是惩罚。但凡学生评教、督导评教分数和名次低了，那就请进入“谈话时间”，到办公室喝“猫屎咖啡”。

第二，博士能搞科研，青椒却不一定。在目前的学术江湖里、科研生态下，有平台和人脉“背书”是很重要的。就拿一点来说，小平台、没大佬的论文连编辑部的收稿环节都到不了。

大部分读到博士的人，在名校平台、大导名下的情况居多。因此，参与课题、见识场面、发表论文就会在无形中有很多加持。而一旦毕了业，大部分都是向下就业，去一个普通的地方院校。此时的你，虽然是教师了，但很可能不如博士生的身份好使。

笔者的很多师兄师姐，在入职地方院校后，没啥“面子”可给人看了，“资方”也认为你过了读博的创造力巅峰期了，也就基本上没什么拿得出手的成果了，读博期间的论文“印刷机”也不得不陷入“难产”的境地，能在普刊上发一篇就算不错了。怀想当年，英姿勃发，转眼却是夕阳西下。

第三，博士不做行政，青椒避无可避。读博期间，最大的任务就是完成毕业指标，早日毕业。学校学院的杂活儿一般无权摊给你，导师的事儿要么是对你有科研训练功效的正事儿，要么也不会让你过多分心。

进了大学就不是这样了，你的第一身份是工作者，还是一个初出茅庐的小角色。无论是领导以锻炼新人的理由，还是同事以积累经验的借口，要你做一些杂活儿琐事，你都没办法避开。就是办公室的前辈，搬个椅子桌子都可以自然而然地招呼你。

读博期间你会很孤独，工作以后你可能就不孤独了，天天都是点头哈腰、微笑服务。咱这个血液里，本能地趋附权力，基因自带马屁，都不带教的。

第四，博士不带学生，青椒要哄“孩子”。博士生不需要带班带学生，青椒一般都得当班主任，否则不能晋升高级职称。先不说这个带学生地年限可以任性延长，就是现在带班地风险也够青椒们喝一壶的。

有一说一，大部分青椒和学生都差十来岁了，在如今的竞速时代，代际至少差一个大沟了。管着管着，可能就有冲突和矛盾了。管严了，学生不乐意；管松了，学校不乐意。两边受气，风箱里的老鼠，就是你！

君可知现在学生心思难测、思想多元，哪个回宿舍晚了、哪个有心理问题了，甚至哪个走极端了，都是悬在青椒头顶的“达摩克里斯之剑”，没准儿哪个学生就成了你的“死穴”。要知道，但凡出了啥事儿，有了舆论，家长媒体一闹，学校先拿你“祭旗”。

跟现在的学校谈感情，那么你的结局配得上你的纯情（愚蠢）。它只会在一个时候跟你谈感情，那就是你谈钱的时候。

03

青椒该如何存在？

我本以为有改变，结果过劳还没完。

2025年才过了三个月，就有不少于二十则青椒离世的消息接连出现了，年纪大的四五十，年龄小的二三十，令人扼腕，悲戚同感。

这是最好的年纪，但生命没那么多奇迹。

从根本上，我们需要树立“青椒成长与发展”的理念，而不是秉持“使用青椒人力”的意图，对以管理者自以为的方式进行人事考核与评价的做法务必一而再、再而三、三而万次地慎之又慎。

第一，青椒的教学重在积累经验，而不是分担任务量。我们现在有个很要命却很普遍的问题，就是一众老前辈在科研上“青春常在”，不少的小年轻在教学上“压力山大”。

这不符合规律。其实，对于卓有经验的老教授而言，更应该传播他们认识更加深刻、体统、成熟的专业知识与人生智慧，写教材也该是他们最合适。对于年轻缺乏经验的老师而言，必须要接触和体验教学，但不切实际的压力型期待、体量型安排，不仅会耽误他们的成长，也无法取得最佳的教学效果，这是对学生的不负责。

最应该做的，是让他们在熟悉教学的同时，有时间将自己擅长的科研发挥作用，探索研究性教学的模式，一定要控制他们的任务量，给他们留出时间和空间。

第二，青椒的科研重在随遇而生，而不是好高骛远。对大部分进入地方院校的青椒来说，不应按照头部高校的科研标准来要求他们，这是很荒谬的做法。如果始终推行这样的标准，那只能证明一点：学校没想过让你通过考核，或根本不想给你落实待遇、进行奖励。

科研在哪里都可以做，只是以不同的形式、规格和标准。青椒不是万能的，也不是超能，平台、资源的限制、歧视符号系统的顽固存在以及自身能力的不足，使得他们能发挥的力量是有限的。但是，这并不是说他们没有能做的，也不是他们在科研上碌碌无为的理由。

院系要制定切实可行的标准，最重要的是结合院校类型、层次及特色，让这些青椒来到这里、长在这里、强在这里，从原创科研向教学学术、应用学术的方向转变，实现组织与人员的合理适配。与其让他们挖空心思、杀鸡取卵、急功近利、走火入魔，不如让他们找准定位、顺应转化、学以致用、落到实处。

第三，青椒的精力重在厚积薄发，而不是榨干用尽。无论是做很多琐事杂活儿，还是各种兼职多干长干，这种最大化降低人力成本、来一个人就得玩儿命用的想法要不得。人是会耗尽的，这不是长久之策，得让他们有时间停下来、思考思考、积淀积淀，否则多好的人才都得“用废了”。

管理向服务转型说了这么多年了，也应该反思一下了。事实上，有所改善但并不显著，更谈不上彻底。很多事儿智能工具能做，职能部门该做，就不要让青椒们跑断腿了，他们宝贵的时间精力是用来满足某些人吆五喝六之kuai感的吗？入职一年来，见过太多无语的事情，说都觉得可笑。

比较能确定的是，我们现在距离将现代大学作为学术或文化组织而不是政fu型、企业型组织建设还很远。首先要改变的就是理念，那么好的智能平台，张口就来的数字化转型，怎么教师的信息就得挨家挨户去填表盖章呢？说到底还是各自为政、行政习气的毛病使然。技术不是大问题，得“啃”深层结构的“硬骨头”。