2月19日，濮阳市第五中学小学校园内洋溢着浓浓的文化气息，一场以“寒假生活”为主题的校级作业展评活动正在如火如荼地进行。此次活动是该校市级语文课题“核心素养导向下小学语文情景作文教学的实践研究”的阶段性成果展示，旨在通过寒假特色作业展这一特定情境，培养学生的口头表达能力和写作能力，引导他们用文字记录生活、表达感受。

一、寒假作业“大变身”，情景创设激发表达欲望

以往的寒假作业，往往是机械的抄写和重复的练习，学生兴趣缺缺，更谈不上表达能力的提升。而此次的寒假作业展却让人眼前一亮。

“我制作了寒假生活手账，用图画和文字记录下春节的趣事！”、“我拍摄了家乡的年味照片，并写下了照片背后的故事……”展评现场，学生们兴致勃勃地向老师和同学们介绍着自己的作品。原来，学校根据不同年级学生的特点，设计了丰富多彩的寒假作业：低学段学生制作“寒假生活手账”，用图画和简单的文字记录假期生活；中学段学生拍摄“家乡的年味”照片，并写下照片背后的故事；高学段学生则围绕“我眼中的春节”主题，进行调查研究，并撰写调查报告。

课题主持人付老师介绍到：“我们希望通过创设真实的生活情境，激发学生的表达欲望，让他们有话可说，有话想写。”

二、“小讲解员”自信登场，口头表达能力up up up!

除了精美的作品，展评现场的另一大亮点就是“小讲解员”们的精彩表现。 “大家好，这是我制作的春节主题手抄报，我查阅了很多资料，了解了春节的由来和习俗……”四年级的李同学自信满满地向参观者介绍着自己的作品，语言流畅，表达清晰，赢得了阵阵掌声。

据了解，此次展评活动特别设置了“小讲解员”环节，鼓励学生主动报名，向老师和同学们介绍自己的作品。为了当好“小讲解员”，学生们在寒假期间认真准备，反复练习，不仅锻炼了口头表达能力，也提升了自信心。

三、从“要我写”到“我要写”，写作成为表达自我的窗口

“以前总觉得写作文很枯燥，不知道写什么，现在我发现生活中处处都是写作的素材，写作变得有趣多了！”五年级的王同学兴奋地说道。

此次寒假作业展评活动，不仅展示了学生们的学习成果，更让我们看到了核心素养导向下小学语文情景作文教学的魅力。通过创设真实的生活情境，激发学生的表达欲望，引导他们用文字记录生活、表达感受，写作不再是负担，而成为学生表达自我、认识世界的窗口。

校领导对此次活动给予了高度评价，情景作文教学的实践，将语文学习与学生的生活经验紧密结合，让学生在真实的情境中学习语文、运用语文，有效地提升了学生的核心素养，值得全校推广和借鉴。

课题组将继续深入开展“核心素养导向下小学语文情景作文教学的实践研究”，不断探索更加有效的教学策略，让语文学习真正走进学生的生活，让核心素养在语文课堂上落地生根、开花结果。

编辑：史周群