□ 梁玲云

实施乡村振兴战略，是解决新时代我国社会主要矛盾、实现“两个一百年”奋斗目标、实现全体人民共同富裕的必然要求。人才振兴是乡村振兴的基础。高校作为人才培养的重要阵地，在助力乡村振兴人才培养方面肩负着重要使命，应充分发挥好思政教育主渠道作用，帮助学生树立正确的价值观、职业观、就业观，引导学生将个人选择融入时代发展中，“坚持与祖国同行、为人民奉献，以青春梦想、用实际行动为实现中国梦作出新的更大贡献”。

培养具有家国情怀和责任感的人才。高校应以培养“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的新时代好青年为落实立德树人根本任务的重要指向，在推进乡村全面振兴和农业强国建设的战略背景下，激励青年学子深刻理解“民族要复兴，乡村必振兴”的价值意蕴、逻辑遵循和实践路径，将“服务国家事业发展”的理想信念内化为思想自觉和行动自觉。实践中，可以将乡村振兴中涌现出来的先进人物事迹融入课堂教学，生动诠释社会责任和奉献精神，鼓励和引导学生树立服务乡村、奉献社会的崇高理想，实现知识传授与价值引领的有机结合。适当加强对现阶段农业政策法规的宣传和教育，帮助学生深化对乡村振兴政策的理解和把握。相关农业院校还可以把课堂学习和乡村实践紧密结合起来，带领学生在服务乡村振兴的社会实践中厚植爱农情怀、练就兴农本领。

为乡村振兴提供坚实的人才支撑。乡村要实现振兴，实际上是乡村生产力要实现振兴。而生产力中最为活跃的因素是人，所以在全面推进乡村振兴的过程中，强调乡村人才振兴、乡村人才培养至关重要。习近平总书记强调，要“激励各类人才在农村广阔天地大施所能、大展才华、大显身手，打造一支强大的乡村振兴人才队伍”。高校要将思政教育贯穿立德树人全过程，通过系统化的教育引导学生树立正确的择业观和成才观，鼓励和支持他们到乡村基层就业创业，为乡村振兴输送一批懂农业、爱农村、爱农民的高素质专业人才。

高校要充分利用好自身在人才培养方面得天独厚的优势，将更多思政教育资源适时适当向乡村人才培育、服务乡村振兴建设方面倾斜，不断增强思政教育引领力，鼓励和激励更多大学生在未来真正加入乡村振兴人才队伍当中。

打造“泥土味”思政金课，优化思政教育内容。增加乡村振兴专题内容，开发诸如《乡村振兴政策解读》《乡村文化振兴导论》等特色课程，将乡村振兴战略的背景、意义和目标以及相关政策法规纳入思政课程体系。采用“双师课堂”，邀请乡村基层干部、新农人等进校授课，为学生分享乡村工作经验和实践案例，增进学生对乡村建设与发展的了解，培养学生积极参与乡村振兴战略实施的责任感。

构建“沉浸式”育人场景，着力加强实践教学。要打破“书本+理论”的授课模式，不断强化“大思政课”实践教学。通过组织学生走进田间地头，开展驻村调研、参与数字乡村建设志愿服务以及其他多主题多类型的实习实训等活动，让学生在实践中真正走进乡土深处、了解村情民情，提升助农为农的能力。教学中，还可借助虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术模拟乡村实践场景，让学生在沉浸式体验中深化对乡村发展的认知。这种实践教学不仅有助于让学生在“知中国”中更加坚定“爱中国”信念，也有助于更好涵养其“枝叶关情”的为民情怀。

激活多元主体功能、构建协同育人机制。高校应加强与政府、企业等机构的合作，通过资源共享、优势互补，构建人才培养共同体，为学生提供更多的实践机会和就业渠道。同时，借助企业的技术力量和行业经验，推动思政课程与产业需求的深度融合，以更好满足新时代乡村发展对人才的实际需求。此外，高校还应与乡村建立紧密联系，共同打造育人阵地，让学生真切感受到自身在推动乡村振兴战略“开花结果”中的积极作用。

（作者为西华大学马克思主义学院讲师）