为善行兜底，让有德者有“得”
近日，姜昭鹏为救同学错过春季高考。对此，山东省教育招生考试院发布公告，将按照规定程序启用春季高考语文科目副题，安排其参加考试。这一处理方式不仅回应了大众的关切，更因其兼顾制度刚性与人性化关怀，引发热议。
5月10日清晨，姜昭鹏与同学搭乘网约车赴考，途中同学突发心梗并心脏骤停。凭借急救课上所学，姜昭鹏立即实施心肺复苏，司机王涛则仅用7分钟将患者送至医院。这场生死时速的救援最终让同学脱离生命危险，但也让姜昭鹏错过了考试入场时间。不过，姜昭鹏说得坦诚：“考试可以重来，生命只有一次。”
根据山东省春季高考规定，迟到30分钟考生不得入场，且“不允许补考”。但公众普遍认为，姜昭鹏的善举值得被特殊对待，建议“再给他一次机会”。这样一来，如何处理就要考验管理者的智慧：若严守制度，可能挫伤社会良善；若轻易破例，又恐会损害考试公平。
最终，山东省教育招生考试院给出的回应堪称完美：启用备用副题安排考试。这么做，既没有打破“高考不补考”的规则，又通过副题机制保障了姜昭鹏的考试权益。副题本来就是为应对试卷泄露等意外情况设置的，此次将其用于特例，既维护了制度权威，又体现了对善行的支持。
事实上，类似的“破例”并非无迹可寻。2014年江西两位“夺刀少年”因救人负伤错过高考，最终获教育部特批在当年补考。
在当事人的行为具有显著的社会正向价值时，制度理应为高尚的道德选择留出弹性空间。此举不仅是对个人的补偿，更是向社会传递“善有善报”的价值导向。
姜昭鹏的善举本身便是教育成果的鲜活体现。他在急救中运用的专业知识，正是职业教育的实践价值；而“生命重于考试”的选择，更是一堂比分数更有意义的人生课。烟台市授予其“见义勇为先进个人”称号，不仅是表彰个人，也是在肯定教育体系中德育与技能并重的意义。
上一篇：中小学人工智能通识教育有了指南
下一篇：新民主主义社会的五大经济成分探析