□王丽歌 杜睿珂

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人方面发挥着不可替代的作用。“两个结合”是对马克思主义中国化百年实践经验的深刻总结，也是推动思政课高质量发展的根本遵循。深入探讨“两个结合”融入高校思政教育的实践路径，对于提升思政课的育人效能、筑牢思想根基具有极为重要的现实意义。

强化课程内容建设：筑牢理论根基，凸显逻辑体系。在马克思主义基本原理同中国具体实际相结合方面，首先，要深入讲授辩证唯物主义和历史唯物主义，精准剖析“变”与“不变”的辩证关系，引导学生通过理论与实践的双向互动，使学生能够运用马克思主义的立场、观点和方法，剖析当代社会热点问题，切实提升理论思维能力。其次，要系统讲透马克思主义中国化时代化的理论成果，深入阐释马克思主义中国化时代化的历史必然性与现实紧迫性，使学生深刻领悟中国化时代化的马克思主义为何行得通、有何独特优势。最后，通过翔实的历史案例与严谨的理论分析，引导学生从党的百年奋斗历程中，把握马克思主义中国化的传承脉络与发展轨迹，认识马克思主义中国化时代化理论成果的真理力量与实践伟力，从而坚定理想信念，筑牢思想根基。

在马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合方面，其一，应着重挖掘中华优秀传统文化与马克思主义的契合点， 使学生深刻领悟马克思主义中国化理论成果深厚的文化底蕴与民族底色。其二，将传统文化中蕴含的家国情怀、道德规范、哲学智慧等元素，有机融入爱国主义教育与人格素养培育全过程。通过讲述传统文化经典故事、剖析文化名人典范事迹，激发学生的文化自觉与文化自信，引导学生在传承弘扬中华优秀传统文化的基础上，实现创造性转化和创新性发展。

推进教学方式创新：激发课堂活力，提升育人实效。积极探索多元化的教学手段，为“两个结合”融入思政课增添趣味性与吸引力。精心设计模拟辩论、小组讨论、角色扮演等互动性强的教学活动，鼓励学生在思想碰撞中深化理论认知，在合作探究中提升思维能力。例如，组织学生围绕“马克思主义与中华优秀传统文化的关系”展开辩论，引导学生在观点交锋中明晰二者既一脉相承又与时俱进的内在逻辑。同时，充分利用现代信息技术，通过多媒体展示与授课内容紧密相关的新闻视频、漫画动画、音频资料等，以直观生动的方式将抽象理论具象化，使学生在视听享受中轻松理解复杂概念，有效增强课堂的互动性与参与度。

构建贴近社会、贴近生活、贴近学生的教学方式，提升思政课的实效性与亲和力。习近平总书记强调，思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把“盐”巧妙地融进各种“食材”中，让学生在潜移默化中接受道理。思政课教师应紧密围绕学生发展需求，将“两个结合”的基本经验精准融入教学全过程，实现思政小课堂与社会大课堂的无缝对接。例如，开展以“两个结合”为主题的实践教学活动，组织学生参观历史文化遗迹、红色纪念馆以及爱国主义教育基地，让学生在实地考察中触摸历史脉搏，在亲身感悟中汲取精神力量。此外，引导学生参与社会调研、志愿服务等活动，鼓励学生运用“两个结合”所蕴含的理论智慧，分析社会现象、解决实际问题，使学生在社会实践中学思践悟、知行合一，切实提升思想政治素养。

加强师资队伍建设：锻造中坚力量，彰显育人魅力。持续开展专题学习与培训，全面提升教师的理论素养与教学能力。鼓励教师深入研读马克思主义经典著作，学习党的最新理论成果，通过专家导读、专题研讨、撰写心得等方式，不断提升马克思主义理论功底，精准把握“两个结合”的理论精髓与实践要求。同时，加强对中华优秀传统文化的学习，挖掘文化背后的精神内涵，增强文化自信与认同。学校与学院应定期举办“两个结合”专题培训活动，邀请专家学者开展讲座，为教师解读最新理论动态与前沿研究成果；组织教师开展集体备课活动，搭建教学研讨交流平台，分享“两个结合”融入思政课教学的成功经验与创新设计，营造浓厚的教学研究氛围。

强化团队建设，完善教师评价与激励机制。加强马克思主义学院与其他教学院系的深度合作与协同创新，构建思政课程与课程思政协同育人机制。组建跨学科教学团队，吸纳思政课教师、哲学社会科学教师、传统文化研究学者以及理工科教师广泛参与，共同开发融合多学科知识与视角的课程资源。例如，组织教师围绕科技发展中的伦理问题、生态文明建设中的文化价值等主题，开展跨学科教学研讨与课程设计，探索“两个结合”在不同领域的创新应用。此外，将“两个结合”融入教师教学效果、科研成果、社会服务的评价指标体系，设立专项奖励基金，对在“两个结合”相关教研论文发表、课题申报、教学案例设计等方面表现突出的教师给予表彰奖励，充分激发教师的积极性与创造性，营造比学赶超的良好氛围。

（作者单位：周口师范学院）