聚焦“小初衔接”，共探英语教学新路径
为深化基础教育改革，推动小初英语教学有机衔接，6月10日上午，合肥市伦先小学以课题《促进学生核心素养发展的小初英语教学衔接区域实践研究》为依托，开展核心素养导向下的六年级复习课教学实践。通过聚焦学生语言能力、思维品质与文化意识的协同发展，探索符合认知规律的课程体系，旨在为学生奠定扎实的英语学习基础，全面提升综合素养，助力学生终身学习能力成长。
首先，六年级李清青老师带来精彩课例PEP人教版六年级下册Recycle Mike’s happy days (Period 2)小初衔接研讨课。李老师巧妙地进行跨册教材整合，激发学生的表达欲望，围绕“朋友”主题串联起多元语篇，紧密贴合教学目标，强化了一般现在时三单情况的运用，将语言知识与实际语用能力有机结合，通过“输入—内化—输出”学习闭环，开展情境对话、口头表达等教学活动并进行实时评价，深度落实核心素养要求。
其次，张菠老师带来Recycle Mike’s happy days (Period 6)小初衔接研讨课，张老师通过问题链引导学生预测文本、提取关键信息，并借助思维导图梳理故事脉络。张老师从“过去的我”“现在的我”“将来的我”三方面着手，鼓励学生感悟变化、思考变化，用英语表达自己对变化的看法，培养学生批判性思维。学生在老师的引导下应用三种时态：一般过去时、一般现在时和一般将来时自主探究，最终创作个人海报。
最后，丁艳红老师带来A farewell party一课，丁老师的课堂教学设计新颖独特，以farewell party为主线，由主题情境引导学生思考派对前、中、后三个环节，巧妙地将各个知识点串联起来，让学生在阅读和交流中复习巩固所学内容。丁老师充分了解学生发展的起点和潜能，开发更为丰富的教学资源，探索更好的教学方式，让教学助力学生成长，更好地实现小初衔接。
通过此次研讨，深刻领悟到了新课标中对学生核心素养培养的内涵，更新了教师的教育教学理念，教师们进一步明确了衔接阶段的教学目标和方法，为促进小初英语教育教学衔接打下了坚实的基础。
（张菠）