2025年学生将迎来新版教材，新教材将更加重视思维和阅读！为了方便广大学生在暑假预习新学期的课本知识，我们整理了2025青岛版小学数学二年级一电子课本，以图片的形式呈现给大家，希望对同学们的暑期学习有所帮助。

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2025青岛版小学数学二年级上册电子课本在线阅读

以下是 2025 青岛版小学数学二年级上册的一些其他知识点补充：

乘法的意义和运算

• 乘法的本质：乘法是表示几个相同加数的和的简便运算。例如，3 个 5 相加可以写成5+5+5=3×5
• ，要理解乘法算式所表示的实际意义。
• 乘法口诀的运用：熟练掌握1−9
• 的乘法口诀，能够快速准确地进行乘法计算。不仅要会正向运用口诀求积，还要能根据积反推是哪两个数相乘，例如，看到18
• ，能想到 “二九十八” 和 “三六十八”。
• 乘法与加法的关系：乘法是加法的简便运算，能将相同加数的加法算式改写成乘法算式，也能理解乘法算式可以转化为加法算式来计算，如4×3
• 可以理解为4
• 个3
• 相加，即3+3+3+3
• 。

除法的初步认识

• 平均分的概念：把一些物品分成若干份，每份分得同样多，叫平均分。例如，把12
• 个苹果平均分成3
• 份，每份是4
• 个苹果，这就是平均分的过程。
• 除法的意义：除法是平均分的数学表示方法，如12÷3=4
• ，表示把12
• 平均分成3
• 份，每份是4
• ，或者表示12
• 里面有4
• 个3
• 。要理解除法算式中各部分的名称及含义，被除数是要分的总数，除数是平均分的份数，商是每份的数量。
• 除法与乘法的关系：除法是乘法的逆运算，根据乘法口诀可以求除法的商。例如，因为 “三四十二”，所以12÷3=4
• ，12÷4=3
• 。

角的认识和测量

• 角的构成：角是由一个顶点和两条边组成的图形。角的大小与两条边的长短无关，只与两条边张开的程度有关，张开得越大，角就越大；张开得越小，角就越小。
• 角的分类：认识直角、锐角和钝角。直角是90∘
• 的角，锐角是小于90∘
• 的角，钝角是大于90∘
• 而小于180∘
• 的角。会用三角尺上的直角来判断一个角是直角、锐角还是钝角。
• 角的测量：初步认识量角器，知道角的度量单位是度（∘
• ），会用量角器测量角的度数，但二年级对量角器的使用要求不高，主要是建立角的度量概念。

观察物体

• 不同角度观察：能从不同的方向（正面、侧面、上面）观察物体，了解从不同角度观察同一物体所看到的形状可能是不同的。例如，观察一个长方体盒子，从正面看可能是一个长方形，从上面看可能是一个正方形或长方形，从侧面看可能是一个长方形。
• 简单物体的视图：能正确辨认从不同方向观察到的简单物体（如正方体、长方体、圆柱、球等）的形状，培养空间观念和观察能力。例如，看到一个圆形的视图，能判断出可能是从球的任何方向观察得到的，或者是从圆柱的上面观察得到的。

以下是二年级下册的一些知识点补充：

万以内数的认识

• 数位顺序表：牢记数位顺序，从右往左依次是个位、十位、百位、千位、万位。每个数位上的数字表示有几个相应的计数单位，如千位上的5
• 表示5
• 个千。
• 数的组成：理解万以内数的组成，例如3456
• 是由3
• 个千、4
• 个百、5
• 个十和6
• 个一组成的。能根据数的组成写出数字，也能根据数字说出数的组成。
• 数的大小比较：先看数位，数位多的数大；数位相同，从最高位比起，最高位上数字大的数就大，如果最高位相同，就比较下一位，依次类推，直到比较出大小。例如，比较3210
• 和3120
• ，先比较千位都是3
• ，再比较百位，2>1
• ，所以3210>3120
• 。

长度单位的认识

• 单位换算：熟练掌握千米、米、分米、厘米、毫米之间的换算关系，能进行简单的单位换算。例如，3
• 米=30
• 分米，500
• 厘米=5
• 米等。在进行单位换算时，要清楚是高级单位换算成低级单位，还是低级单位换算成高级单位，高级单位换算成低级单位要乘进率，低级单位换算成高级单位要除以进率。
• 实际应用：能根据实际情况选择合适的长度单位来描述物体的长度或距离。例如，测量教室的长度一般用米作单位，测量铅笔的长度用厘米作单位，测量两个城市之间的距离用千米作单位等。同时，能进行一些简单的长度计算，在计算时要注意单位的统一。

万以内数的加减法

• 加减法的笔算：加法计算时，相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一；减法计算时，相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退一当十，与本位上的数相加后再减。例如，计算345+278
• ，个位5+8=13
• ，向十位进1
• ，十位4+7+1=12
• ，向百位进1
• ，百位3+2+1=6
• ，结果是623
• 。
• 加减法的验算：学会加法和减法的验算方法，加法可以用交换加数的位置再算一遍，或者用和减去一个加数看是否等于另一个加数来验算；减法可以用被减数减去差看是否等于减数，或者用差加减数看是否等于被减数来验算，以确保计算的准确性。
• 估算：能结合具体情境进行加减法的估算，把数看作接近的整十、整百、整千数来进行计算，估算的结果是一个近似数。例如，估算487+312
• ，可以把487
• 看作500
• ，把312
• 看作300
• ，500+300=800
• ，所以487+312≈800
• 。

图形与拼组

• 长方形和正方形的特征：长方形的对边相等，四个角都是直角；正方形的四条边都相等，四个角都是直角。要能通过观察、测量等方法来验证长方形和正方形的特征，并且能根据特征来判断一个图形是长方形还是正方形。
• 图形的拼组：用长方形、正方形等图形进行拼组，能拼出不同的图案和形状，在拼组过程中，要注意图形的边与边的拼接，培养空间想象力和动手操作能力。例如，用两个完全一样的长方形可以拼成一个大的长方形或者一个正方形（当长方形的长是宽的2
• 倍时）。

数据的收集和整理（一）

• 分类统计：能根据不同的标准对物体进行分类统计，例如，可以按照颜色、形状、用途等标准对物体进行分类，然后统计出每一类的数量。
• 简单的统计表和统计图：认识简单的统计表和统计图（如条形统计图），能将统计的数据填入统计表中，并能根据统计表中的数据绘制简单的统计图。能根据统计图和统计表中的数据回答一些简单的问题，如哪种物体的数量最多，哪种最少，最多的比最少的多多少等。