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曹文轩的经典长篇小说《草房子》自1997年面世之后，畅销不衰。各个版本累计印次超300次，可见其影响力。

很多家长也读过这本书。这本书广为人知，除了书获得多项大奖外，根据本书拍摄的电影《草房子》也推动了这本书的影响力。

从四月份开始，我们用了五周的时间指导孩子精读这本书，这是一本写苦难的书，写作背景是中国六十年代的往事。

在指导孩子精读这本书时，最担心孩子无法产生阅读兴趣，因为阅读兴趣是推动孩子阅读的第一步。

当下很多孩子的阅读兴趣是搞笑的、幽默的，有趣，探险的书，这也是为什么北猫《米小圈》和杨红樱《马小跳》还有孙家裕的《寻宝记》系列风靡校园的原因。

去年我给家长们讲过这本书，给孩子们也讲过，给家长们也讲过，发现大家的阅读劲头都很足，超出了我的预期。

所以我发现只要是好的作品，不论它是哪个国家，不论它反映是哪个时代，不论它讲述哪种故事，只要它是真善美的，就一定不缺读者。

《草房子》之所以能打动读者，除了美的环境，美的语言。还有美的主题，非常适合孩子阅读。正如作协副主席樊发稼的评价：《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受，艺术的享受；是一种真、善、美的享受。

一本好书，如果不是老师强烈推荐，如果不是同学口口相传，如果不是电影的影响力，我们一定会错过，这又是极大的遗憾。所以，如果家长懂得一些引导方法，家长愿意陪孩子一起共读，那又是何等其惬意。

如果用五周的时间指导孩子学习，家长可以从这些方面入手。

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第一节：导学课

导学的目的是让孩子对这本书感兴趣，如果孩子不感兴趣，逼着孩子读，适得其反。导学的时候可以通过百度百科搜集曹文轩的介绍，和孩子一起阅读，或者是通过网络搜集曹文轩的相关视频，如《开讲了》就请曹文轩做过一期节目。

有了对作者了解，大部分孩子都有阅读作者作品的意愿。这本书难度值不低，更适合高年级或初中生阅读。当然，大人如果沉下心和孩子一起阅读，阅读兴趣一定不逊色于孩子。

通过这几种引导后，如果孩子还是无法产生兴趣，此刻就要放大招了。

和孩子一起观看《草房子》这部电影。没有孩子拒绝看电影的学习方式。

关于使用视频引导孩子读名著，有些人认为，电影会固定人物形象，限制了孩子对文字的想象力。所以有阅读能力的孩子，可以在读完整本书后再观看电影加深印象。

据我观察，通过电影辅助孩子阅读名著，尤其在激发孩子兴趣方法有极好的效果。作为父母，我们都听说过四大名著，我们阅读四大名著，往往也是从电视剧开始，然后再开始阅读纸质书。

这也就解释了一本好书，如果要广为人知，电影或电视剧起到了功不可没的推动作用。

一本书的导学其实非常重要，我曾经在省图书馆，开讲公益精读课，我发现只要我解读过的书，孩子都有意愿去了解。所以，不是孩子不喜欢读书，而是我们缺乏点燃孩子兴趣的策略。

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第二节、第三节：批注课

批注的目的是让孩子关注书中的细节，只是囫囵吞枣的阅读，只能观其大略，对写作的帮助显然是极为有限的。要想阅读能够转化为写作资源，需要像作家一样去解剖这本书。这本书的立意好吗？结构有哪些特别之处？人物形象塑造得怎样？有哪些值得称道的语言等。

小学生读书，更关注故事情节，擅长泛读，不愿意精读。因此家长的引导很重要。批注是最重要的精读法之一。批注也是目前阅读考试中的热点题型，学会了批注，其实就学会了做阅读理解题。

家长指导孩子批注《草房子》时，要重点关注以下二个地方。

1、优美的环境描写。都说《草房子》这本书充满了诗意，美的环境和语言无处不在。油麻地的环境描写，水景、雨景的刻画，一年四季、早中晚景象的描绘，都堪称范文。

2、生动的人物刻画。一部好的小说，一定不缺鲜明的人物形象。文中对秃鹤、纸月、桑桑、杜小康、蒋一轮、秦大奶奶的刻画，都给孩子留下了深刻的印象。

本书中值得批注的地方很多，优美的环境描写和精彩的人物刻画，一定是这本书独有的亮点。家长在指导孩子批注时，可以让孩子把这些好的描写读几遍，读，也是一种精读训练。

读完之后，可以让孩子圈出好词，好句。可以用这种格式，用了~~修辞手法+修辞作用+写出~~内容或表达情感。用了~~人物描写+生动形象+写出人物~~心理或精神品质。如果是环境描写，这个词或句子，生动形象的写出了~~~~特点。突出人物~~心理或为下文~~~内容做铺垫。

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第四节：思维导图

在梳理章节，或整本书的结构上，思维导图发挥着重要作用。绘制思维导图的方式多种多样，如果孩子不知如何入手，我们可以找一些名著的思维导图范本，让孩子临摹，临摹三五张后，其实孩子就明白了思维导图的方法，这便是孩子的学习能力，你越是信任他，他越能给你带来奇迹。

《草房子》这本书可以从以下几个方面绘制思维导图：1、作者介绍（作者、作品、获奖）2、主要内容（故事情节、写作意图）3、主要人物及性格4、故事情节（起因、经过、结果）5、我的疑问（提出问题）6、感受或收获。

当孩子能围绕这几个方面绘制思维导图后，他就能轻松给别人推荐这本书。在绘制思维导图时，我的疑问环节非常重要。北大校长胡适曾说：“做人要在有疑处无疑，读书要在无疑处有疑。”

不会读书的孩子读完后，都说自己读懂了，没有疑问，会读书的孩子才会有各种问题。自己提出问题，回答问题，也是未来语文阅读题的出题方向。

当孩子提出问题，能和家长一起讨论，然后通过查资料或他人解答，得出结果，就是一次探究性学习之旅。这样的学习方式，一定是孩子最喜的，一定能让孩子获得学习的成就感。

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第五节：读后感

写读后感能加深孩子对名著的理解。知道和写出来是两回事，很多孩子愿意看，愿意说，就是不愿意写。这不是一个好习惯。毕竟当下大部分考试还是以笔试为主，所以会说是不够的，只有用笔记录下来的内容，才是严谨的，印象深刻的。

孩子在完成批注、思维导图后，让孩子写读后感并不是一件难事。可以从这几个方面引导孩子写读后感：

1、作者有哪些特别的经历？

2、这本书讲了一个什么样的故事？

3、读完这本书你明白了什么道理？

4、你最喜欢书中的哪个人物？为什么喜欢。

5、分享书中印象深刻的一个故事？

当孩子能回答这五个问题后，相信孩子写出一篇读后感，也不是什么难事。