□合肥工业大学附属中学胡玲玲

外研版初中英语新教材的使用，无疑让一线教师亲身经历了一场从教材到教学的深刻的历史变革。新教材突出核心素养的培养，更加关注学生的关键能力和必备品格。它语篇丰富多样，语言地道鲜活，注重文化融汇，文明互鉴，在拓展学生文化视野的同时增强文化自信。它的使用是对《义务教育英语课程标准（2022年版）》理念的积极回应与实践探索。教材的革新以及对英语教师个人综合能力的更高要求，使得许多一线教师感到困惑，陷入困境。

面对这场变革与挑战，我们不应陷入困局，而应主动出击，探寻破局之法。破局的关键在于教师深刻理解新课标精神，认真研读把握新教材特点，转变教育理念，结合实际情况真正实现从“教教材”到“用教材教”的跃升。

直面现实 迎接变革挑战

新教材带来的变革必然伴随着阵痛。教师们面临的挑战，实质是新课标要求落地过程中的必然反应。

悟新之困。新教材落地至今已有一年时间。虽然各地区都在不断对新教材的使用进行详细且专业的培训，但仍有不少教师深陷于传统教材的编排模式、传统的语言教学模式，在新旧之间辗转纠结，不能够在短时间内彻底领悟新教材的核心精神，改变固有的思维和教学模式，因此在课堂上处于一种“新旧参半”的迷茫状态。

阅读教学之困。新课标中对于阅读教学提出一系列旨在全面提升学生英语阅读能力和综合素养的新要求，而新教材的编排很好地在这一点上作出了回应。这就要求教师必须打破传统的重知识讲解，带领学生讲懂文章的教学，相反，教师要从文本解读出发设计教学活动，从而引导学生在非母语背景下形成阅读思维及习惯，这些对于刚刚接触新教材的学生的储备语言素养及授课教师对文本的解读能力都是极大的考验，阅读自然也就成了教学难点。教师往往会纠结于讲与不讲、讲什么与讲多少的困惑之中。

词汇教学之困。义务教育段新课标总词汇量要求1600个，而新教材七年级词汇总量约1150个。也就是说，七年级教材中的词汇包含并大于七年级学生需要掌握的课标词汇数量。词汇数量大但是复现率却不高，学生记忆和掌握词汇的难度可能因此而增加。授课教师面对这些词汇到底如何处理，难以权衡。

踩稳基石 勤悟破局之法

如果说新课标为教师绘制了教学蓝图，那么配套教师用书及新教材则提供了两块坚固的破局基石。

第一块基石是配套教师用书，它是核心素养落地的“教学设计师”。

配套教师用书是一本实用性极强的指导性用书，能够有效帮助教师理清备课思路，提高效率。其单元整体分析，可帮助教师登高望远，把握单元整体目标，找准教学大方向。其多元评价方式，可引导教师开展目标、活动、评价相一致的有效教学，在课堂上稳扎稳打。其丰富的教学提示和背景信息，可供教师自主选择，根据需求扩展课堂容量。此外，在排版上，它与学生用书对照，清晰直观，为教师省去了来回翻找的时间。由于其内核与新课标精神高度一致，教师备课，同时也在强化学习新课标和新理念。只是配套教师用书将抽象理念转化为了直观的课堂教学行为。这块基石就像一位默默相伴的教学设计指导师，不但能够确保日常教学不偏离素养导向的轨道，还能督促教师顺应新的教学变革，逐步实现自我突破。

第二块基石是新教材，它是个性鲜明的助教师。

新教材遵循学生认知发展，每个单元分“理解——发展——实践”三步走，以话题为中心，围绕背景激活、主题理解、思维拓展、主题实践和自我评价等五个板块展开教学。这一重建的框架结构为教师准备教学提供了清晰而便捷的操作依据。新教材像一位个性鲜明的助教师，为教师提供了多种特色抓手。如新教材中印有大量高质量的彩色图片，功能不容小觑。它们是语篇本身不可或缺的一部分，是承载文化知识、辅助文本理解、激发思维活动的视觉语料。教师如果能引导学生“看懂”这些图片，也就找到了破解在阅读中落实核心素养的第一个抓手。研读教材，领悟其个性，定能寻得破局之法。

突破自我 勇于探索创新

如上所述，新课标的引领加上两块基石的支撑，让我们在迎接新变革时多了一份底气和信心，但真正的破局之道是教师的自我突破及实践创新。

首先，教师要有接纳新事物的勇气。时代的变革和社会的进步呼唤着教育的变革，面对新的变革，作为教师这个特殊的群体，应该要有接纳的勇气、健康的态度，更要有科学而实用的策略。开始难，是正常的感受，但我们要逐步融入“接触——了解——掌握——应用”的学习系统，主动在实践中化解难题。

其次，教师要有在实践中创新的魄力。从课标到配套教师用书，都给教师实施新的教学提供了有力的支撑。但教有法，却无定法。因而这些支撑提供的是参考内容，学生实际情况不同，教师就要整合教材，探索方法，积极创新，形成自己的教学风格，有了敢于尝试的魄力才有能够创新的可能。

最后，教师要有坚持反思的毅力。新教材的使用才一年时间，学生和教师都在适应、改进和前行。每一步的迈出，都伴随着困难、探索、思考与创新。实践之路必然漫长，每一步都值得我们回过头去细细揣摩。这种反思之路不一定都是愉快的，但必然是需要耐心和恒心的，所以它更需要教师们有努力坚持的毅力。