近日有媒体报道，家长发帖称：开学教室需要打扫，老师希望有时间的家长接龙报名，也可以选择请保洁来做。此事引发网民争议。恰逢开学季，“谁来大扫除”看似事小，实则值得深究。

要厘清这一问题，首先应明确开学打扫的责任主体。《学校卫生工作条例》提到，学校的主要任务包含“改善学校卫生环境和教育卫生条件”。作为教育教学的主要责任方，学校和教师应该承担好改善卫生环境的重要责任，不宜一味将任务变相转嫁给家长，使得责任旁落。

实际上，“开学大扫除”并非麻烦事，而是学校开展劳动教育、推动家校共育的良好契机。学校可以将“开学大扫除”与劳动教育深度绑定，让学生成为劳动主角，让学校成为劳动教育主阵地。《大中小学劳动教育指导纲要》指出，要让学生“面对真实的个人生活、生产和社会性服务任务情境，亲历实际的劳动过程”，比如小学低年级要“主动维护教室内外环境卫生等”以培养集体荣誉感，小学中高年级要“参加校园卫生保洁”以增强公共服务意识。“开学大扫除”恰是帮助孩子们从悠闲的假期生活转向紧张的学习环境的重要节点。学校应充分利用好这一现成的“实践场景”，让学生在真实劳动场景中，树立集体服务观念和劳动主人翁意识，传达“行胜于言”的劳动精神。

家长则应找准定位，做好“辅助者”而非“代劳者”。学校应该引导家长共同参与孩子“开学大扫除”，目的是建立以学生为劳动主体、家长为辅助陪伴的良性模式。如今不少大学生入学时，还会出现家长冲进宿舍帮孩子抢床铺、铺被褥、洗内衣等现象，根源就在于家长在孩子小时候往往“越俎代庖”，错失了陪伴孩子形成劳动意识的最佳时机。因此，家长在陪伴孩子大扫除的过程中，应以提供正向的情感鼓励和适度的劳作辅助为核心，防止家长“主动干着”，孩子“被动看着”，让宝贵的劳动教育过程流于形式，导致孩子从小养成凡事依赖他人的惰性心理。

不可否认，邀请家长帮助打扫，通常源于学校开学前事务繁杂、人手不足；但也不排除个别老师已习惯让家长“接盘”，同时个别家长乐于主动“代劳”甚至花钱请高价保洁，引发其他家长跟风攀比，此风不可长。

“一屋不扫，何以扫天下？”开学大扫除看似小问题，实则反映着教育的大课题——关乎卫生责任确权、家校共育落地、劳动教育开展等诸多教育真问题。期待学校、家长、学生共同努力，让“开学大扫除”真正成为助力学生培养劳动精神的“开学第一课”。

（作者系北京师范大学出版社副编审）

《中国教育报》2025年09月03日 第02版

作者：周粟