2025年学生将迎来新版教材，新教材将更加重视思维和阅读！为了方便广大学生在暑假预习新学期的课本知识，我们整理了2025新苏教版四年级科学（上册）一电子课本，以图片的形式呈现给大家，希望对同学们的暑期学习有所帮助。

以下是部分内容截图，完整信息请查看 PDF 文件

一、进阶版 “游戏化探究”：让孩子成为科学活动的主导者

4 年级孩子正处于 “具象思维向抽象思维过渡” 的关键期，带角色、有成果的游戏能更深度激活他们的探索欲。

1. 角色沉浸式知识游戏：在情境中内化概念

• “科学小老师” 备课挑战：家长故意提出课本相关的 “糊涂问题”，比如 “为什么冬天摸铁和木头，铁更凉？”，让孩子化身 “小老师” 备课讲解。过程中引导他翻课本找依据、画简单示意图，最后用 3 分钟 “上课”，家长需认真听讲并提问（如 “那夏天摸它们会一样吗？”），帮孩子梳理知识逻辑。
• “错题诊所” 角色扮演：把错题变成 “病人病例”，比如 “冰融化后质量变小” 标注为 “质量认知感冒症”。孩子作为 “科学医生”，需用红笔 “诊断” 错误原因、写下 “治疗方案”（如 “用冰块称重实验验证”），每治好 3 个 “病人”，奖励 “实验药剂包”（内含简单实验材料）。

2. 成果可视化实践游戏：在创造中理解原理

• “家庭实验室” 项目制挑战：给孩子设定 “生活难题解决” 任务，比如 “怎样让桌上的水珠更快消失？”，提供纸巾、风扇、阳光等条件。让他设计 3 种方案，用 “画图 + 文字” 记录每种方法的耗时与现象，最后总结 “蒸发快慢的秘密”，将结果贴在 “实验室成果墙” 上。
• “材料魔法秀” 创意竞赛：准备 A4 纸、硬币、胶带等材料，发布 “纸桥承重挑战”—— 要求纸桥高度不低于 10 厘米，能承载最多硬币。家长可先示范 “失败案例”（如平展的纸无法承重），再让孩子尝试折叠、卷曲等不同造型，测试后一起分析 “瓦楞状结构承重力强” 的原因，最后颁发 “最佳工程师” 证书。

二、沉浸式 “生活拓展”：让科学成为可触摸的日常

跳出 “读与看” 的传统模式，通过 “亲身体验 + 成果输出”，让孩子感受到科学的实用价值。

1. 五感联动科普体验：比书本更生动的认知载体

• “会说话” 的科普读物：选择视听结合的互动书籍，比如《中国少年儿童百科全书》视听版，每遇到知识点（如 “植物光合作用”），扫码观看动画后，和孩子玩 “情景再现”—— 用绿色卡纸做叶子、手电筒当阳光，模拟光合过程。阅读后鼓励孩子用黏土捏出 “知识模型”，加深记忆。
• “家庭科学剧场”：利用短视频素材设计互动环节，比如看完《科学动物园》中 “蜜蜂采蜜” 片段后，和孩子用彩纸做蜜蜂道具，模拟 “跳 8 字舞传递信息” 的过程；看 B 站 “光的反射” 视频后，用镜子、手电筒玩 “光斑捉迷藏”，让孩子指挥家长调整镜子角度，把光斑照到指定位置。

2. 生活场景探究：把疑问变成研究课题

• “微型生态观察员” 计划：在阳台种绿豆或黄豆，和孩子一起做 “萌发日记”—— 每天用照片 + 一句话记录（如 “第 3 天，芽比昨天长了 1 厘米，根须变多了”），周末对比 “有水 vs 无水”“有光 vs 无光” 的两组种子差异，对应课本 “植物生长条件” 知识点。成熟后收获豆子，煮食时让孩子说说 “种子变成了什么”，感受生命周期。
• “厨房科学实验室”：利用食材做安全实验，比如 “会跳舞的盐”—— 在蒙保鲜膜的碗上撒盐，家长说话时让孩子观察盐粒跳动，再让他尝试 “改变声音大小”，记录盐的跳动幅度，理解 “声音是振动产生的”；做 “彩虹密度塔” 时，用糖水、清水加色素，让孩子分层倒入观察，总结 “重的液体在下面” 的规律。实验后让孩子设计 “实验说明书”，画步骤图并标注原理。