2025年学生将迎来新版教材，新教材将更加重视思维和阅读！为了方便广大学生在暑假预习新学期的课本知识，我们整理了2025新教科版五年级科学（上册）一电子课本，以图片的形式呈现给大家，希望对同学们的暑期学习有所帮助。

以下是部分内容截图，完整信息请查看 PDF 文件

在生命科学领域，学生主要围绕 “生物与环境”“人体系统” 两大主题展开探索：

“生物与环境” 模块中，种子发芽的条件是核心探究内容 —— 通过设计对照实验，学生能直观观察绿豆种子在有无水、阳光、空气等条件下的生长差异，清晰掌握种子萌发的关键因素。此外，制作生态瓶是极具代表性的实践活动，学生需搭配水生植物、小鱼、微生物等生物，模拟小型生态环境，在观察中理解生物与生物、生物与环境间相互依存、相互影响的紧密关系。

“人体系统” 模块则聚焦人体内部的 “精密运作”：从心血管系统入手，学生将认识心脏、肺的具体结构，明白二者如何协同工作，为身体各器官输送氧气与营养；同时，还会深入了解由肌肉、骨骼、关节构成的运动系统，通过观察自身动作（如弯腰、抬手），探究三者如何默契配合，实现人体的各种运动。

进入物质科学领域，“物体的运动和力”“热和能”“物质的变化” 三大主题层层递进，充满探索乐趣：

“物体的运动和力” 模块中，学生通过动手实验解锁力学知识 —— 比如改变拉力大小，观察小车运动速度的变化；调整橡皮筋的缠绕圈数，记录小车行驶距离的差异，从而理解 “力能改变物体运动状态” 的原理。此外，摩擦力、弹力的学习也离不开实验：学生既会测量物体滑动与滚动时的摩擦力数值，对比两种运动状态下的阻力差异，还会尝试制作滚珠轴承，亲身感受 “用滚动代替滑动” 减小摩擦力的巧妙。

“热和能” 模块聚焦热的传递规律，热传导、热对流、热辐射三种传递方式通过实验清晰呈现：在金属片上用蜡烛油固定豆子，加热金属片一端，观察豆子从近到远依次掉落，就能直观理解热传导的 “逐步传递”；向盛水烧杯中加入木屑，加热杯底时，木屑随水流翻滚上升，热对流的动态过程便一目了然。

“物质的变化” 模块则引导学生区分物理变化与化学变化：观察蜡烛燃烧时，学生能发现蜡烛受热熔化是 “形态改变、物质不变” 的物理变化，而燃烧产生二氧化碳、水则是 “生成新物质” 的化学变化。通过探究铁生锈的实验，学生还会了解到空气、水、盐等因素会加速铁的锈蚀，掌握区分两种变化的关键特征。

在地球与宇宙科学领域，学生将把目光投向更广阔的天地：

“地球表面及其变化” 模块中，学生先认识地球表面的多样地形 —— 山脉的巍峨、平原的辽阔、高原的坦荡、盆地的低洼，再深入探究地形变化的原因：既了解火山喷发、地震等地球内部运动对地形的剧烈影响，也通过模拟实验（如用喷壶模拟雨水冲刷沙盘，观察土地被侵蚀的痕迹；用水流冲击沙土，模拟河流对土地的搬运与沉积），感受外力作用下地形的缓慢变化过程。

“宇宙中的天体” 模块则点燃学生的宇宙探索热情：学生将认识太阳系的组成，了解太阳作为中心天体的特点，以及八大行星各自的位置、距离太阳的远近、体积大小等基本特征；同时，还会接触星系的初步知识，从太阳系延伸到更广阔的宇宙空间，激发对未知星空的好奇与向往。

值得一提的是，五年级科学特别注重培养学生的科学探究能力。在每一个知识点的学习中，学生都会经历 “提出问题 — 作出假设 — 设计实验 — 收集数据 — 分析数据 — 得出结论” 的完整探究流程：比如探究 “铁生锈与哪些因素有关” 时，学生先提出 “铁生锈可能与水有关” 的假设，再设计 “有水”“无水” 的对照实验，定期观察铁钉锈蚀情况并记录数据，最后通过分析数据验证假设。这一过程让学生亲身体验科学研究的方法，在实践中感受探索的乐趣，逐步养成严谨的科学思维。