2025年学生将迎来新版教材，新教材将更加重视思维和阅读！为了方便广大学生在暑假预习新学期的课本知识，我们整理了2025新北师大版六年级英语（上册）一电子课本，以图片的形式呈现给大家，希望对同学们的暑期学习有所帮助。

以下是部分内容截图，完整信息请查看 PDF 文件

六年级英语词汇是衔接小学基础与初中进阶的关键，以下按 “名词、动词、形容词” 三大词性分类整理核心单词，每类搭配记忆提示与常见应用场景，帮助学生结合语境理解记忆，避免机械背诵，同时适配日常交流与应试需求。

一、名词：按 “生活场景” 分类，关联实际易记忆

名词是英语表达的 “基础素材”，按生活中常见场景分类，能让记忆更具关联性，方便在对话、写作中灵活调用。

1. 人物与职业：描述身边的人与工作

涵盖日常接触的人物身份及常见职业，注意部分单词的单复数变化（如 parent→parents）：

• 身边人物：friend（朋友）、parent（父亲 / 母亲）、grandparent（祖父 / 母；外祖父 / 母）、brother（兄弟）、sister（姐妹）、classmate（同学）、child（孩子，复数 children）、people（人们，集合名词，无复数）
• 常见职业：teacher（老师）、student（学生）、doctor（医生）、nurse（护士）、driver（司机）、farmer（农民）、worker（工人）、cook（厨师）、policeman（警察）、artist（艺术家）
• 记忆提示：可结合 “家庭树” 或 “职业角色扮演” 场景记忆，比如介绍家人时说 “My father is a driver”，描述同学时说 “My classmate is a good student”。

2. 动物：区分 “常见宠物” 与 “动物园动物”

按 “日常可见” 与 “特殊场景动物” 划分，部分单词有特殊用法（如 sheep 单复数同形）：

• 常见宠物 / 家禽：cat（猫）、dog（狗）、duck（鸭子）、chicken（鸡）、fish（鱼，复数 fish/fishes）、bird（鸟）、rabbit（兔子）
• 农场 / 动物园动物：pig（猪）、cow（奶牛）、sheep（绵羊）、horse（马）、tiger（老虎）、lion（狮子）、elephant（大象）、monkey（猴子）、panda（熊猫）
• 记忆提示：搭配 “动物习性” 记忆，比如 “The panda likes eating bamboo”“The fish lives in water”，也可通过画 “动物图鉴” 标注英文名称。

3. 食物与饮料：分 “主食、水果、饮品” 三类

覆盖日常饮食相关词汇，注意部分不可数名词（如 milk, rice）：

• 主食：rice（米饭）、noodles（面条）、bread（面包）、cake（蛋糕）、hamburger（汉堡包）、hot dog（热狗）、meat（肉）、vegetable（蔬菜，复数 vegetables）
• 水果：apple（苹果）、banana（香蕉）、orange（桔子；橙子）、pear（梨）、grape（葡萄）
• 饮品：milk（牛奶）、egg（鸡蛋，可数）、juice（果汁）、water（水）、tea（茶）、coffee（咖啡）
• 记忆提示：结合 “三餐场景” 造句，比如 “For breakfast, I have milk and bread”“I like eating apples and grapes”，区分 “like + 可数名词复数 / 不可数名词” 的用法。

4. 学习用品：聚焦 “课堂常用” 与 “辅助工具”

适配校园学习场景，注意合成词的拼写（如 pencil-box）：

• 书写工具：pen（钢笔）、pencil（铅笔）、ruler（尺子）、eraser（橡皮）、pencil-box（铅笔盒）
• 学习载体：book（书）、bag（书包）、schoolbag（书包）、notebook（笔记本）、dictionary（字典）、map（地图）、picture（图片）
• 教学工具：blackboard（黑板）
• 记忆提示：可通过 “整理书包” 场景记忆，比如 “My schoolbag has a pen, a pencil and a notebook”，注意 “dictionary” 的拼写（d-i-c-t-i-o-n-a-r-y）。

5. 交通工具：区分 “日常出行” 与 “长途交通”

覆盖不同出行场景，部分单词有同义表达（如 bike=bicycle）：

• 日常短途：bus（公共汽车）、car（小汽车）、bike（自行车）、bicycle（自行车）
• 长途 / 特殊：train（火车）、plane（飞机）、ship（轮船）、boat（小船）
• 记忆提示：搭配 “出行方式” 短语，比如 “by bus”“ride a bike”“take a plane”，造句时注意介词用法，如 “I go to school by bike”。

6. 场所：按 “生活、学习、休闲” 场景划分

涵盖日常活动涉及的地点，部分单词可搭配方位介词（如 in, at, on）：

• 生活相关：home（家）、house（房子）、hospital（医院）、street（街道）、city（城市）、country（国家；乡村）
• 学习相关：school（学校）、classroom（教室）、library（图书馆）
• 休闲相关：park（公园）、zoo（动物园）、shop（商店）、cinema（电影院）、farm（农场）
• 记忆提示：结合 “日常活动” 描述，比如 “I read books in the library”“I watch films in the cinema”，掌握 “at school”“in the park” 等固定搭配。

7. 自然与季节：分 “自然事物” 与 “四季”

涵盖自然现象与季节，注意部分单词可作动词（如 rain, snow）：

• 自然事物：sun（太阳）、moon（月亮）、star（星星）、sky（天空）、cloud（云）、wind（风）、rain（雨；下雨）、snow（雪；下雪）、river（河）、lake（湖）、mountain（山）、tree（树）、flower（花）、grass（草）
• 四季：spring（春天）、summer（夏天）、autumn（秋天）、winter（冬天）
• 记忆提示：搭配 “季节特征” 记忆，比如 “Spring is warm. Flowers bloom in spring”“It snows in winter”，区分 “rain”（名词 “雨”/ 动词 “下雨”）的用法。

二、动词：按 “动作场景” 分类，掌握基础用法

动词是句子的 “核心动力”，六年级需重点掌握常用动词的基本含义与搭配，部分动词有多种用法（如 have, do），需结合语境区分。

1. 基础状态与行为：描述 “存在、拥有、做”

• 状态动词：be（am, is, are, was, were）（是；存在）、have（有；吃；喝）、know（知道；认识）、need（需要）、want（想要）、like（喜欢）、love（爱）
• 行为动词：do（做；干）、make（制作；使）、go（去）、meet（遇见）、help（帮助）、thank（感谢）
• 用法提示：“be 动词” 随主语变化（I 用 am, he/she 用 is, 复数用 are）；“have” 的第三人称单数是 has，如 “He has a book”；“like/love” 后接动词 - ing 形式，如 “I like reading”。

2. 感官与表达：描述 “看、听、说、读、写”

• 感官动词：see（看见）、look（看，后接 at）、watch（观看）、listen（听，后接 to）、hear（听见）、eat（吃）、drink（喝）
• 表达动词：say（说，后接内容）、speak（说；讲，后接语言）、read（读；看）、write（写）、tell（告诉）
• 用法提示：“look”“listen” 是不及物动词，需加介词后接宾语，如 “look at the blackboard”“listen to music”；“speak” 后接语言名称，如 “speak English”，“say” 后接具体内容，如 “He says ‘Hello’”。

3. 动作与运动：描述 “走、跑、跳、玩”

• 日常动作：walk（走；步行）、run（跑）、jump（跳）、swim（游泳）、fly（飞）、play（玩；打（球））、open（打开）、close（关闭）、put（放）、get（得到；变得）、give（给）、take（拿；带走）、find（找到）
• 用法提示：“play” 后接球类运动不加 the，如 “play football”，接乐器加 the，如 “play the piano”；“give”“take” 常搭配介词，如 “give sth to sb”“take sth with sb”。

4. 学习与成长：描述 “学习、研究、变化”

• 学习相关：learn（学习）、study（学习；研究）
• 用法提示：“learn” 侧重 “学会技能”，如 “learn to swim”；“study” 侧重 “系统学习”，如 “study English”，两者在表示 “学习科目” 时可通用。

三、形容词：按 “描述维度” 分类，掌握比较级基础

形容词用于 “修饰名词”，六年级需掌握常见形容词的含义，初步了解部分形容词的比较级（如 tall→taller），为初中学习铺垫。

1. 描述 “大小与长短”：

big（大的）、small（小的）、long（长的）、short（短的；矮的）

• 应用场景：描述物体尺寸或人的身高，如 “The elephant is big”“He is short”。

2. 描述 “高矮与胖瘦”：

tall（高的，形容人 / 物体）、high（高的，形容山 / 天空）、fat（胖的）、thin（瘦的；薄的）、strong（强壮的）

• 应用场景：区分 “tall” 与 “high”，如 “She is tall”“The mountain is high”；描述人的体型，如 “My brother is strong”。

3. 描述 “年龄与新旧”：

young（年轻的）、old（老的；旧的）、new（新的）

• 应用场景：描述人年龄或物品新旧，如 “My grandma is old”“This is a new book”。

4. 描述 “好坏与感受”：

good（好的）、bad（坏的）、nice（好的；漂亮的）、fine（好的；健康的）、happy（高兴的）、sad（难过的）

• 应用场景：评价人 / 事物或表达情绪，如 “He is a good student”“I am happy today”；“fine” 可用于回答 “How are you?”，表示 “身体好”。

记忆与应用建议：

1. 搭配名词记：如 “big elephant”“happy child”，通过 “形容词 + 名词” 短语加深记忆；
2. 结合句子用：每个形容词造 1 个简单句，如 “The flower is nice”“The story is sad”；
3. 初步学比较：对基础形容词尝试比较级，如 “tall→taller”“happy→happier”，为初中学习打基础。

这份单词汇总覆盖六年级英语核心词汇，建议结合 “场景记忆法”“造句练习法” 巩固，比如每天记 5-8 个单词，搭配 1 个生活场景造句，同时结合课本对话、阅读材料灵活运用，既能夯实词汇基础，又能为听、说、读、写能力提升提供支撑，助力平稳过渡到初中英语学习！