近期，职业教育领域迎来一股新浪潮。山东、浙江、广东等多个经济大省密集出台政策，明确鼓励技工院校开设面向高校毕业生的「大学生技师班」，旨在以技能提升为引擎，驱动高质量就业，为产业升级注入新动能。

这一系列举措，不仅为大学生就业开辟了新路径，更标志着人才培养模式正在深度回应经济社会发展的现实需求。

2025 年可谓「大学生技师班」的政策落地年。各省份推出的方案既有共性，又各具特色，形成了系统性的支持框架。

广东省人力资源和社会保障厅发布的《广东省深化技师学院学制技师培养改革试点工作方案》具有突破性意义。方案明确提出，面向具有本科或研究生学历的毕业生，设置1年制的学制技师培养项目。这种清晰的学制安排，为高学历人才「回炉」再造提供了制度保障和便捷通道。9月，广州市公用事业技师学院率先举行高校起点预备技师班开学典礼，成为政策落地的生动实践。

浙江省的行动更具协同性。其由省人社厅等 20 个部门于今年 7 月联合印发的《技能促富助力缩小「三大差距」行动方案(2025—2027年)》，将支持技工院校面向未就业大学生开设全日制技师班，置于「技能促富」和缩小城乡、区域、收入差距的大局之中，赋予了这项政策更深远的社会经济意义。

山东省的政策则建立在更扎实的实践基础之上。早在 2009 年，青岛市技师学院就已在全国率先创办「大学生技师班」。今年 6 月，山东省人社厅等 12 部门印发的《山东省支持技工教育高质量特色发展若干措施》中，进一步明确「探索开设大学生技师班」，推行「学历+技能」复合型人才培养模式，体现了从「先行先试」到「系统推广」的升级。

此外，安徽省在去年印发的技工教育高质量发展行动计划中也提及类似探索。这一系列由东向西、由沿海向内陆蔓延的政策动向，显示出「高学历+高技能」复合型人才培养已成为应对新一轮产业变革的全国性共识。

政策的密集出台，直接回应了就业市场的尖锐矛盾。大学生「回炉」现象的背后，是部分高校人才培养与职业市场需求之间存在错位。对于许多本科及以上毕业生而言，他们拥有较好的理论素养，但实践操作技能往往是企业用人的短板。随着我国产业向高端化、智能化、绿色化加速迈进，这种理论水平与实操能力不匹配的结构性矛盾愈发凸显。

企业对「双高」人才的渴求极为迫切。青岛市技师学院曾面向当地 133 家企业开展的一项深度调研结果颇具代表性：49.62%的企业表示，其内部拥有「高学历+高技能」型员工的数量占比不足30%。与此同时，高达79.7%的企业对通过技工教育对大学生进行技能提升表示认可和支持。华南一家跨境电商企业的负责人孙先生向「第一财经」记者坦言：「产业在升级，我们需要的人才是复合型的，既要有扎实的理论功底应对复杂技术问题，又要有一线实操能力快速上手。这样的人才发展潜力更大。」

为精准对接这一社会需求，先行院校已探索出一套成熟的「大学生技师班」培养模式。作为开创者，青岛市技师学院形成了独特的 「π型人才」培养体系。学院以「双核培养」为核心特色，强调学生核心职业技能与核心职业素养的双重塑造，构建了「三全育人」（全员、全过程、全方位）工作体系。我校推进「竞赛引领·岗课赛证融通」技能人才培养模式，以承担的人社部第一、二阶段6个建设专业为龙头，深化教学改革，打造鲜明的「五即」教学模式，即课堂即赛场、任务即赛项、考核即竞赛、教师即教练、学生即选手。

该体系的核心是「理论+技能」双线并重，通过学历课程与技能课程的深度融合，构建学生跨学科的知识结构和复合型技能。学院建立了动态专业调整机制，根据产业升级持续优化专业设置，例如2020年后重点布局了智能制造、工业互联网等数字化转型相关专业群，确保学习内容与前沿产业需求同步。

当前，就业市场正面临一个结构性矛盾：一方面，高校毕业生数量屡创新高，就业竞争日益激烈；另一方面，企业却普遍反映难以招到合适的高素质技能人才。这种供需错位现象的背后，是传统高等教育与产业需求之间的脱节，以及产业升级对人才能力结构提出的新要求。

「大学生技师班」的成功，关键在于其实践教学环节的硬核实力。各技工院校普遍通过「订单式」定制培养、共建产业学院和实训基地等深度校企合作模式，彻底打破传统教育与产业一线的壁垒。

青岛市技师学院的实践堪称典范。学院与海检集团、奇瑞汽车等头部企业共建产业学院，开发「企业定制课程+真实生产项目」的教学模式。例如，针对奇瑞汽车青岛基地的智能网联汽车技术岗位，校企联合开发了「智能产线调试+工业机器人编程」模块化课程。学院推行「双导师制」，校企共同制定岗位能力标准，并将企业的最新技术规范直接融入教学与评价体系。

这种「教学做合一」的模式成效显著。学院与鲁商集团、奇瑞汽车等合作开设的「企业订单班」，实现了技能培养与企业需求的无缝对接。其首届大学生技师班的 32 名学生尚未毕业就被魏桥集团整班「预定」顶岗实习，真正实现了 「入学即就业」 的良性循环。据统计，该学院「大学生技师班」的毕业生高级技工/预备技师证书持有率达到100%，就业率高且稳定性强，月收入普遍高于同期应届生平均水平，多数人进入了中车集团、青岛港等大型企业的技术核心岗位。

「大学生技师班」的成功实践，离不开深度的产教融合。各地院校通过「订单式」培养、共建产业学院、校企联合开发课程等方式，将企业真实需求融入人才培养全过程。这种深度融合不仅体现在教学环节，更延伸至评价体系——企业技术标准直接转化为教学评价指标，企业导师全程参与培养过程。

这种产教融合模式带来了显著成效：一方面，学生的职业技能与岗位需求高度匹配，就业竞争力显著提升；另一方面，企业获得了急需的高素质技能人才，实现了人才培养与使用的良性循环。更重要的是，这种模式为破解「就业难」与「招工难」并存的结构性矛盾提供了可行方案。随着产业升级步伐加快，「高学历+高技能」的复合型人才将成为推动高质量发展的关键力量。

国家层面，《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》等政策为职业院校指明了方向。对于职业院校而言，当前正是借势实现跨越式发展的战略机遇期。院校应主动利用好校企合作补贴、产教融合项目资金等政策，与企业共建虚实结合的实训基地，将行业企业的权威认证直接转化为教学考核标准，同时落实高层次人才特聘政策，引进全国技术能手等充实「双师型」教师队伍，全面提升办学水平。

从社会层面看，本科生乃至研究生「回炉」读技校，不应被简单解读为「学历降级」，而应被视为一种「能力升级」的理性选择。这既是教育回归「以人为本」初心的体现，也是个人在终身学习时代主动规划职业生涯、社会持续优化人才供给结构的积极写照。这一现象也对普通高校，特别是应用型本科院校加快转型、创新人才培养模式提出了更迫切的要求。

随着更多政策的细化支持和实践经验的持续积累，「大学生技师班」这一创新人才培养模式，有望在缓解就业结构性压力、支撑国家产业转型升级方面发挥更重要的作用，让「技能成才、技能报国」的道路更加宽广、更具吸引力。