中国科学院院士李亚栋最近的一番表态，在家长圈里直接炸开了锅。

这位无机化学家在接受采访时直言，教育的本质是解放人，得整体降低高考难度，尤其是数学和物理的难度。

消息一传出来，不少家长都觉得看到了希望，终于有人替孩子们发声，能减轻课业负担了。

但这事儿听着特别美好，实际能不能真正缓解焦虑，还真得打个大大的问号。

家长们的焦虑不是没道理。

很多人都抱怨，孩子在学校学的知识就像一粒沙，可考试要考的内容却堪比撒哈拉沙漠。

教学难度和考试难度严重脱节，无奈之下，大家只能花钱给孩子报校外培训班，专门去攻克那些课本上没重点讲的难题。

李亚栋院士的呼吁，正好戳中了家长们的痛点，自然能引发广泛共鸣。

可问题是，降低高考难度，真的能让孩子们从题海里解脱出来吗？

降难度=减负担？实际是换汤不换药的焦虑

我觉得答案可能是否定的。

高考的核心规则从来没变，高校录取看的是学生的排名，而不是单纯的分数。

就算考题难度降了，学生们的分数普遍提高，可每个人的名次还是没变。

该考不上好大学的，照样考不上。

这种“名次评价”的模式不改变，所谓的减负不过是换了个形式的自欺欺人。

本来想，难度降低了，孩子们能少刷点题。

但后来发现，情况可能正好相反。

近几年各地教育考试院公布的高考分段表显示，满分750分的考试，考700分以上的学生并不少见。

要是再降低考题难度，高分学生只会越来越扎堆。

为了能在众多高分生中脱颖而出，家长和学生们只会更疯狂地投入到重复刷题训练中。

原来刷100道题能提分，现在可能要刷200道才能拉开差距，课业负担反而更重了。

教育界对高考难度的看法也分成了两派。

有专家觉得，应该提高考题的区分度，让那些只会刷题的学生拿不到高分，这样才能遏制题海操练的风气。

可这种想法也不现实。

只要高考还是“选拔性考试”，学生和家长就会想办法应对。

你题难了，就有针对性的难题训练；你题简单了，就比拼谁更细心、谁刷的题更多。

搞不清大家有没有发现，难度高低只是表象，真正的问题从来不在考题本身。

既然降难度这条路走不通，那现在的高考录取还有啥让人头疼的问题？说出来大家可能都有体会，志愿填报简直像一场赌博。

高考成绩公布后，学生得拿着自己的名次，去对照各大高校往年的录取数据，小心翼翼地填报志愿。

可每年的录取情况都在变，今年这所学校录取位次高，明年可能就突然下跌。

去年高考录取期间，好几所985高校在部分省份的录取位次大幅下滑，引发了不少讨论。

究其原因，就是受往年录取数据和当年舆论环境的影响，高分考生不敢报考。

可到了下一年，这些学校的录取位次又可能大幅反弹。

这种波动让志愿填报充满了不确定性，家长和学生焦虑不已。

更让人无奈的是，就算被学校录取了，也可能因为不满意专业或学校，最后选择放弃报到。

毕竟，学生只能拿到一张录取通知书，没得选。

破局关键：让高考从“抢名次”变成“选学校”

如此看来，高考改革的核心，从来不是调整考题难度，而是要改变这种“一考定终身、一录定结果”的模式。

把高考从“选拔性考试”转向“评价性考试”，才是真正的破局之道。

简单说，就是大学不再把高考成绩作为唯一的录取依据，而是将其作为基础评价标准之一，对学生进行综合考量。

具体该怎么操作呢？其实可以参考强基计划的一些做法，再进一步优化。

比如，不同层次、不同类型的高校先划定一个基本分数线。

达到分数线的学生，不用再纠结于填报志愿的博弈，可以自主申请多所心仪的高校。

之后，学校结合学生的高考成绩、中学学业表现、校测结果等多方面因素进行综合评价，最后发放录取通知书。

这样一来，学生就能拿到多张录取通知书，再根据自己的喜好、专业前景、奖学金情况等做出选择。

有人担心，多元评价会引入主观因素，影响教育公平。

这种担忧可以理解，但不能因为怕出问题就不改革。

现在强基计划和综合素质评价已经积累了不少多元评价的经验，只要建立公开透明的评价体系，全程接受社会监督，就能有效遏制暗箱操作。

更何况，赋予学生更多选择权后，高校为了吸引优秀生源，也会主动提高评价的公信力和办学质量，形成良性竞争。

改革不用一步到位，可以循序渐进。

第一步，先扩大强基计划和综合素质评价的覆盖范围，优化多校申请机制。

第二步，在双一流高校试点“多录取通知书”模式，总结经验教训。

第三步，再将这种模式逐步推广到普通本科院校，同时完善配套政策，建立长效机制。

这样既保证了改革的平稳推进，也能让学生、家长和高校慢慢适应新的招录模式。

毫无疑问，李亚栋院士呼吁降低高考难度，初衷是好的，都是为了让教育回归“解放人”的本质。

但减负的关键，从来不是降低考题难度，而是打破“唯名次论”的录取枷锁。

当高考不再是千军万马抢过一座独木桥，而是变成学生自主选择、高校多元评价的双向奔赴，学生的学业压力自然会得到缓解，志愿填报的焦虑也会大大减少。

高考改革是个系统工程，不可能一蹴而就。

但只要找准核心方向，一步步推进录取模式的变革，就能让教育真正服务于人的成长，而不是让学生沦为刷题的机器。

期待有一天，孩子们不用再为了提高几分而疯狂刷题，家长也不用再为志愿填报而彻夜难眠，每个人都能找到适合自己的升学路径。