来源：中青评论

不能将校内的责任无边界延伸至校外，更不能把本应由学校承担的教学保障、管理服务等工作，简单粗暴地转嫁给家长。

近日，“打印微信作业何以难倒万千家长”的话题引发广泛关注。据《半月谈》报道，当前部分中小学教师频繁将电子版作业或试卷照片发到微信群，要求家长自行打印。这类材料往往“成页不成册”，任务繁重时，家长一晚上就要打印几十页。对部分家庭来说，孩子一上小学，首先要买的就是打印机。不少家长感到困惑：打印机何时成了家庭“必备教具”？学生的作业非得由家长来打印吗？

究其原因，这与当前的教辅材料管理机制及学校内部执行规定密切相关。2015年教育部等部门印发的《中小学教辅材料管理办法》明确要求，各地应按照“一科一辅”原则，为每个学科推荐一套教辅供学生选用。但部分地区在编订推荐目录时，调研论证不够充分，所选教辅难以完全契合实际教学需求，教师不得不额外补充教学资料。与此同时，一些学校对集中打印有严格要求，严控打印数量和类型，且需要备课组长或年级主任签字批准。如此一来，打印作业的任务便落到了家长肩上。

频繁的打印任务不仅会增加家庭开支，也让不少家长不得不时刻紧盯微信群，生怕错过通知，导致孩子因延迟打印而熬夜补作业。为了方便一些，许多家庭不得不自购打印机，以随时应对打印需求。然而，对一些农村地区或是假期临时返乡的家庭而言，打印还是一道难题。有的家长无奈之下将打印机带回老家，要么就得专程赶到县城寻找打印店。

由此可见，打印任务确实不宜，也不应完全由家长承担。“一科一辅”政策的初衷在于减轻学生负担，避免陷入题海战术，本身值得肯定，但各地在选定教辅材料时必须审慎调研，充分听取学校与教师的意见，确保教辅真正符合教学需要，起到“雪中送炭”的作用。在此基础上，若确需打印相关补充材料，学校也应提供配套支持。毕竟，教师拓展教学内容、提供多样学习资源，本就是教学所需，学校理应畅通校内打印渠道，而不是简单地将责任转移给家长。

教育减负是备受社会关注的热点话题，关乎千家万户的切身利益。然而，当前的减负仍然存在一些认知与执行层面的的误区。尤其值得关注的是，部分地方或学校表面上大张旗鼓推进教育减负，实际上却“越减越负”，非但没有真正减轻学生负担，反而让家长背上了越来越重的责任。比如，孩子提前放学，尚未下班的家长不得不匆忙接送；学校不布置书面作业，却转而要求家长陪同完成各类课外实践；线上线下频繁组织家长参与学校管理或各类活动……类似情形下，家长难免感到疲惫。

学校、教师和家长三者的目标本是高度一致的，核心都是为了促进孩子健康成长、全面发展。之所以出现“越减越负”的矛盾，关键在于各方未能理清角色定位与分工。教育的主阵地始终在学校，不能将校内的责任无边界延伸至校外，更不能把本应由学校承担的教学保障、管理服务等工作，简单粗暴地转嫁给家长；校外的家庭责任则应聚焦于陪伴引导、习惯培养，而非替代学校完成教育教学任务。否则，既会让家长疲于奔命，也可能因职责错位反向干扰校内教学秩序，影响教学质量。

说到底，教育减负是系统性工程，需要各方理顺责任，携手并进。期盼学校能切实守住教育的专业阵地，使减负真正惠及每一名学生、每一位教师和每一个家庭。

撰文/席聪聪

编辑/杨鑫宇