2026“文言文阅读”：人物形象探究”

一、第一部分：考情分析

1. 课标要求：

o 依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，要求能阅读浅易文言文，借助工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用。

o 特别强调通过阅读古诗文名篇，体会艺术世界，借鉴写作手法，并考查词义、翻译、断句、文意理解、写法探究等能力。

2. 考点解读：

o 核心考点：人物形象分析。包括分析人物性格特征、评价形象意义、理解人物形象。

o 关键能力：紧扣题目，理清文章思路和结构，从而把握作者的思想感情。

o 主要考查点：人物形象概括、人物情感分析、主旨探究。

3. 命题趋势：

o 选文稳定：多为浅易的叙事或史传类文言文。

o 考查核心：稳定考查文本理解能力。

o 创新方向：试题形式更灵活、有趣、情境化。注重在真实情境中驱动任务，考查语境推知、文意理解和语言建构能力，贴近学生生活与社会现实。

二、第二部分：知识建构

考法一：人物形象理解

• 典型问法：如“分析XX和XX在人物形象上的特点”。

• 知识点：人物形象分析方法

o 理解角度：

1. 正面描写：分析人物的语言（言为心声）、行为动作（细节见真章）、心理活动（体现精神品格）、外貌神态（内在心理的外显）。

2. 侧面描写：通过其他人、事、物或环境反响来间接烘托人物性格。

o 具体答题步骤：

1. 审题通读：带着问题读文本，圈画人物描写语句。

2. 翻译概括：准确翻译关键语句，进行归纳概括。

3. 用语规范：用二至三个四字词语概括性格特征。

o 人物形象常用词语库（文档按角色分类列举，例如）：

 为人：宽厚、谦逊、豁达、正直、慷慨、诚信等。

 为官：刚正不阿、廉洁奉公、爱民如子、执法公正等。

 为臣：善于劝谏、敢于进谏。

 待人：真诚、尊重、舍己为人。

 求学：不耻下问、勤奋好学。

 为文：才思敏捷、博学多才。

考法二：人物情感分析

• 典型问法：如“分析材料所要表达的思想情感”。

• 知识点：探究情感与主旨的方法

o 解题技巧：

1. 借“题”解“文”：利用试题中的关键句和概括性文字，倒推文章主要内容。

2. 筛选法：定位选项中“观点态度”所指的具体原文区域，比较筛选。

3. 概括评价法：从对人物、事件的记叙、议论中概括作者的观点态度。

4. 结合背景与写景：联系写作背景，分析融情于景的句子，体悟作者情感。

o 答题要领：

1. 理清对象、情节，圈划描写、议论句。

2. 抓住人物言行，分析其做事、说话的结果。

3. 从个案归纳普遍道理。

4. 多角度思考（主要人物主要角度），选择作答。

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