长沙晚报掌上长沙12月31日讯（全媒体记者 岳霞 通讯员 刘雅娴）“家里的快递盒变成了过山车轨道，弹珠滑下去的那一刻，我们组的小伙伴都欢呼起来！”刚结束课程实践的卓尔同学，眼里闪着兴奋的光。2025年末，长沙市泰禹小学用一场为期三天的“小艺大成”课程实践周，打破了传统课堂的边界——铃声照常响起，但孩子们奔向的，是操场、实验室、老街巷组成的“开放课堂”。课表上的空白被探究的问号、创造的汗水和成长的喜悦填满，生动诠释了“小艺大成”的教育真谛。

重构课堂，让学习走出课本扎根生活

“小学之小，在于贴近儿童生活；小学之大，在于奠定终身发展根基。”雨花区泰禹教育集团总校长、泰禹小学党总支书记欧蓉介绍，“小艺大成”的教育理念，主张保存、发扬儿童的创造天性，让每个孩子“创造着长大”。此次课程实践周便是这一理念的集中落地，学校重构课表，设计“认识自己、学会合作、走进校园、理解城市、触摸传统、望向世界”六大主题，让学习走出课本，扎根生活。

校园里，处处是鲜活的课堂场景。操场变身“体劳融合赛场”，孩子们跨栏赛后即刻练习叠“豆腐块”衣服，平衡木终点连着伞面整理任务，汗水与成就感一同流淌；教室化作“创意乐园”，“伙伴度量衡”用绳子木棍丈量信任，“巧连三子棋”让内向的孩子收获自信，眼睛亮了一整天；“科创造物社”内更是热闹非凡，小棒、胶水、瓦楞纸在孩子们手中变成埃菲尔铁塔模型，长短不一的PV管被打磨成能吹奏《小星星》的排箫，两个孩子为调试过山车弯道，趴在地上争执又协作，成功时相视一笑的瞬间，定格了创造的快乐。

多维赋能，师生家长共筑成长共同体

“问题比答案更珍贵”是此次实践周的核心主张。“问号发布会”上，孩子们化身“小研究员”，展示着一学期的探究成果：从“长沙为什么多带‘塘’的地名”到“校园植物的生长密码”，从“语文课本中的美育密码”到“社会生态与全球责任”，这些没写在教材里的问题，都源自孩子的眼睛。

为了找到答案，他们走进老街访谈老人，站在路口测算车流量，触摸校园里的每一寸树皮。据统计，全校已组建396个项目组，诞生1287个金牌问题，形成198份有价值的探究成果。此前五年级数学课上，孩子们对“11÷11为何是1而非0.999…”的追问，更是掀起全年级探究热潮，“数学侦探团”的推理报告贴满走廊“问号墙”，让思维在真实探究中绽放。

这场教育实践，也让家长从屏幕后走到孩子身边。106位家长化身“特邀教师”，带着专业知识走进课堂：中医爸爸带来草药让孩子们闻摸辨识，湿地保护妈妈播放候鸟叫声让教室瞬间安静，牙齿警察、法语导游、银行点钞员等不同职业的家长，为孩子们拆开一份份“职业惊喜”。而在“颂春光·红领巾寻访长沙温度”等项目中，家长更与孩子一同在凌晨四点走进菜市场、医院，体验城市守护者的艰辛，从“作业监工”变身“成长伙伴”。学校发起的“家庭息屏行动”，也让烘焙、共读、植物观察等温馨场景取代了屏幕时光，让家的温度重新升温。

课堂的变革，背后是教师的成长。从传统讲台走向师生共创空间，泰禹教师依托“U-G-S-S”协同教研机制，开发400多个课时的“三思任务单”，形成864个典型课例。刘丹燕老师在带领孩子们探究“全球气候变暖”后感慨：“看着他们为问题较真查书、争辩，才真正明白学习可以如此‘鲜活’，我们教师也在这个过程中完成了自我成长。”当教师从“执行者”转变为“创造者”，教育便拥有了蓬勃的内生力量。

艺成于微，教育变革孕育终身成长力量

三天的实践周落幕，教室恢复了原样，但成长的印记已然留存。

“我们有个三年级的孩子，由于有阅读障碍，平常语文考试十分吃力，但是这个孩子在思维游戏里赢了前三名。公布名次时，他脸激动得通红。”该校副校长赵琼介绍，在这些课程中，激发了孩子最多元的潜能。

还有一个上课不太专注的女孩，在“科创造物社”里，为了搭成心中的“东方明珠”模型，对着几根木棒、几片纸板，竟能一声不响、全神贯注地琢磨上两三个小时；还有一个平时不太合群的男孩，在谈到“社会生态与全球责任”，指着他们小组画的“湿地小鸟迁徙图”提议——“如果我们每个人都少扔一个塑料袋，圭塘河边的白鹭冬天会不会来得更早一点？”同组的孩子全都给他鼓掌……在一旁观察的老师们惊讶孩子们的变化，以及在学习中的成长速度。

“这一年，我们认认真真做了一件大事——通过课程建设，让‘创造着长大’真实发生在每个孩子身上，让‘小艺’成其‘大’，‘大成’见于‘小’。”欧蓉表示，泰禹小学用一场别开生面的课程实践周，证明了教育不必局限于课本。