以爱为笔，共绘成长绮梦

——浮梁县经公桥镇中心学校 程文辉

在教育的浩渺星河中，家访恰似一束穿透云雾的星光，为教师照亮通往学生心灵深处的幽径，引领着家校携手，共同托起孩子未来的璀璨苍穹。

一、初逢：角落里静默的含羞草

三年级的课堂，本应是活力四射、思维碰撞的欢乐场。阳光如灵动的精灵，透过斑驳的树叶，在课桌上跳跃、嬉戏。然而，小乐（化名）却像一株静默在角落的含羞草，将自己紧紧包裹，与周围的喧嚣格格不入。

当同学们如欢快的小鸟般热烈讨论、踊跃发言时，他只是静静地蜷缩在座位上，头低得快要埋进课本里，仿佛沉浸在自己的孤独世界里。课后，我试图靠近他，开启一场心灵的对话。他却像一只受惊的小鹿，眼神中满是怯懦与自卑。

二、缺勤：揭开家庭伤痛的神秘面纱

接连几日小乐早上都未到校。我心急如焚，多次拨打他家长的电话，却总是无人接听。好不容易接通，家长简短而敷衍地回应，让我心中的疑云愈发浓重。

为了弄清楚真相，我找当地的老教师了解情况，得知了他那令人心碎的家庭背景。小乐家境贫寒，父母在他年幼时便离异了。父亲后来组建了新的家庭，常年在外务工，对他几乎不闻不问。而他，只能与新妈妈一起生活。家庭的破碎，亲情的缺失，像两座无形的大山，压得这个年幼的孩子喘不过气来。

三、谈心：开启心灵之门的温暖钥匙

课间阳光洒落，我轻声安抚小乐："你善良懂事，把心里烦恼都告诉老师，好吗？"在我的耐心引导下，小乐终于抬起头，声音颤抖地倾诉："我每天早起帮妈妈做早饭，放学回家还要洗衣、打扫、照顾弟弟。"

听着这些，我眼眶湿润，给他讲述了许多凭借毅力改变命运的故事，鼓励他："家庭困境只是暂时的，只要心怀希望，一定能走出黑暗。"

在我的开导下，小乐逐渐展露笑颜。他开始主动和同学们交流，课堂上也会自信地举手发言，就像破土而出的新芽，努力向着阳光生长。曾经沉默寡言的他，正在一点点绽放光彩。

四、家访：跨越距离传递爱的桥梁

我明白，仅靠学校的力量，无法让小乐真正蜕变，家庭才是照亮他成长的明灯。于是，一个周末，我怀着复杂的心情，驱车前往小乐家。

山路崎岖，车子颠簸前行，窗外的青山田野没能缓解我的焦虑。当终于抵达那个破旧小院时，眼前的景象令人揪心：昏暗潮湿的屋子，弥漫着刺鼻的气味，仿佛诉说着生活的艰辛。

小乐的妈妈见到我，神色局促又疲惫。交谈中，她无奈地倾诉："老师，我每天天不亮就出门打工，回来还要照顾老小，看到小乐成绩不好，一着急说话就重了，其实都是为他好啊。"我理解她的不易，但更清楚家庭教育对孩子的重要性，便诚恳地说："大姐，孩子的成长只有一次，小乐很聪明，需要我们多鼓励、多支持。"

此后，我多次登门家访，像个引路人，耐心地和小乐妈妈沟通，教她如何发现孩子的闪光点，给予及时的肯定和关爱。虽然家长的态度逐渐转变，但效果却并不立竿见影。小乐的学习状态依旧起伏不定，时而专注认真，时而又陷入迷茫。看着他眼中依然闪烁的困惑，我的心里满是焦急与无奈。就像在黑暗中摸索，明明知道出口就在前方，却始终找不到方向。教育之路漫长而艰辛，我深知，要帮助小乐真正走出困境，还需要更多的时间和耐心。

五、跨省连线：唤醒远方沉睡的父爱曙光

就在我感到绝望无助的时候，我突然想到了小乐的父亲。他就像一颗遥远的星星，虽然光芒微弱，但或许能为小乐带来一丝希望。我决定联系他，希望他能成为小乐成长道路上的坚强后盾。

电话接通后，我向他详细讲述了小乐在学校和家里的情况。小乐的父亲听后，沉默了许久，仿佛时间都在这一刻凝固。然后，他的声音有些颤抖地说：“老师，我知道我对不起孩子，这些年我一直在外面打工，很少关心他。我会尽量多和他联系，也会和家里人好好沟通，共同为孩子创造一个好的环境。”

在之后的日子里，我如同一位细心的守护者，多次与小乐的父亲保持电话联系，及时向他反馈小乐的学习情况和在校表现。每当小乐取得一点进步，我都会第一时间告诉他，让他感受到孩子的成长和变化，仿佛看到希望的种子在孩子心中生根发芽。在我的努力下，小乐的父亲开始频繁地给小乐打电话鼓励他，还时不时地给他寄回一些学习资料和书籍。

六、蜕变：爱与责任浇灌的绚烂花朵

随着家校共育的深入推进，小乐如同一颗破土而出的幼苗，在阳光雨露的滋润下，发生了翻天覆地的变化。他不再是那株静默在角落的含羞草，而是变成了一朵自信绽放的向日葵，向着阳光努力生长。

七、教育回响：以爱为笔，共绘成长绮梦

回顾这段与小乐共同走过的历程，我深刻地体会到，教育是一场向美而行的遇见，是一段温暖人心的修行。教师不仅是知识的传播者，更是学生心灵的守护者。

来源：浮梁县教育体育局

责任编辑：詹麒麟

校对：周顺玉

审核：张建