作为一名在一线教书整整10年的老教师，从刚入职时的懵懂青涩，到现在能从容应对课堂上的各种突发状况，见过太多同行，也带过太多学生。这些年，经常被家长问起一个问题：“老师，你觉得选老师，是教学水平高更重要，还是责任心、有情怀更重要？”

以前我还会犹豫，觉得两者都缺一不可，可越往后教，越有深刻的体会——教学水平是老师的“硬本事”，而责任心和情怀，才是老师的“根” 。没有硬本事，课堂可能不够精彩；但没有根，再高的本事，也教不出有温度、有底气的学生。

今天就用口语化的方式，跟大家唠唠心里话，不唱高调，不玩虚的，全是我这10年教学生涯里，亲眼所见、亲身经历的真实事儿，也说说为什么我到现在会坚定地认为，责任心和情怀，比单纯的教学水平更重要。

先跟大家澄清一个误区：我不是说教学水平不重要，相反，教学水平是老师的立身之本。一个老师如果不会教书，知识点讲不明白，课堂枯燥乏味，哪怕再负责，学生也学不到东西，久而久之，学生也会失去学习的兴趣。就像我刚入职的时候，师范专业毕业，理论知识学了一肚子，可真正站在讲台上，才发现“纸上谈兵”有多可笑。

那时候我备课特别认真，把每一个知识点都背得滚瓜烂熟，教案写得密密麻麻，甚至连每一句话该怎么说，都提前练好几遍。可一上课，就翻车了——我只顾着自己讲，完全没注意学生的反应，有的学生走神，有的学生听不懂，我却还在自顾自地念教案。到期中考试，我们班的成绩在年级垫底，我当时特别挫败，甚至怀疑自己是不是不适合当老师。

后来我的师父找我谈话，他说：“你备课很认真，知识点也都讲对了，教学水平不算差，但你少了一点东西——你只想着‘教完’，却没想着‘教会’；只想着自己‘讲明白’，却没想着学生‘听明白’。这不是教学水平的问题，是你还没有真正把学生放在心上，少了一份责任心。”

师父的话点醒了我。从那以后，我不再只盯着教案，而是开始关注每一个学生的状态：上课的时候，会多观察学生的眼神，看看谁没跟上，谁走神了，及时停下来提问、引导；下课的时候，会主动找学生聊天，问问他们哪里听不懂，哪里有困难；批改作业的时候，不再只打对勾叉，而是会写下针对性的评语，哪怕是一个小小的进步，也会认真表扬。

慢慢的，我发现我们班的成绩不仅提上来了，学生们也越来越喜欢上我的课。有个平时特别调皮、不爱学习的男生，以前上课总是睡觉，后来居然主动举手回答问题，他跟我说：“老师，我觉得你是真的想让我们学会，不是敷衍我们，所以我也想好好学。”

那一刻我突然明白，教学水平是可以慢慢提升的，只要肯努力、肯钻研，多听课、多反思，总能把课讲得越来越精彩。但责任心和情怀，不是靠后天努力就能轻易培养的，它是一种发自内心的热爱，一种把学生当成自己孩子的牵挂，一种“不放弃每一个学生”的执念。

这10年里，我见过太多“教学水平高”但缺乏责任心的老师。有个同事，是学校的骨干教师，教学能力特别强，公开课每次都能拿奖，知识点讲得深入浅出，很多家长都挤破头想让孩子进他的班。可他有一个特点：只关注成绩好的学生，对于成绩差的学生，完全不管不顾。

有一次，他班里有个女生，因为家庭变故，成绩一落千丈，上课走神、作业不写，甚至开始厌学。有家长找他沟通，希望他能多关注一下孩子，可他却说：“我能把知识点讲明白就不错了，她自己不努力，我也没办法，总不能把她绑在椅子上学习吧？”

后来那个女生越来越自卑，甚至差点辍学。直到换了一个责任心强的老师，每天课后主动辅导她，跟她谈心，鼓励她，慢慢帮她走出阴影，她的成绩才慢慢提上来，整个人也变得开朗了很多。

你看，这个同事的教学水平，比很多老师都高，可他缺少了责任心和情怀，所以他教出来的学生，只有少数成绩好的能受益，而那些需要帮助的学生，却被他忽略了。对于那些成绩差、性格内向、需要引导的学生来说，一个有责任心、有情怀的老师，远比一个只会教书的老师更重要。

还有一件事，让我印象特别深刻。我带过一个叫小宇的学生，从小患有轻微的自闭症，不爱说话，也不跟同学交流，上课总是一个人坐在角落里，成绩也一直很差。很多老师都觉得，这个孩子“没救了”，不用花太多精力在他身上，只要不影响其他学生就行。

但我心里始终放不下他。我知道，他不是“没救了”，只是缺少关注和陪伴。每天上课，我都会特意设计一些简单的问题，叫他回答，哪怕他只是小声说一句，我也会大声表扬他；下课的时候，我会主动坐在他身边，陪他说话，问他喜欢什么，慢慢走进他的世界；我还会跟其他同学沟通，让他们多主动和小宇一起玩，不要孤立他。

一开始，小宇很抗拒，总是不说话，甚至会躲开我。但我没有放弃，每天坚持这样做，哪怕他没有任何回应。就这样过了半年，有一天上课，我提问一个简单的问题，没想到小宇居然主动举手了，虽然声音很小，但说得很清楚。那一刻，全班同学都惊呆了，我也忍不住红了眼眶。

后来，小宇慢慢变得开朗起来，开始主动和同学交流，作业也能按时完成，成绩虽然不算优秀，但也有了很大的进步。毕业的时候，他给我写了一张纸条，上面只有一句话：“老师，谢谢你，因为有你，我觉得自己也很棒。”

那张纸条，我至今还珍藏着。它让我深刻地体会到，老师的责任心和情怀，能创造多大的力量。我承认，我的教学水平，不是学校里最高的，我讲的课，也不是最精彩的，但我始终抱着一颗真诚的心，对待每一个学生，不放弃、不敷衍、不偏心。

而那些只注重教学水平，却没有责任心和情怀的老师，哪怕课讲得再好，也只能教会学生知识，却教不会学生做人；只能让学生取得好成绩，却不能让学生感受到温暖和关爱。教育从来都不是“一刀切”的灌输，而是“一对一”的陪伴和引导；从来都不是只看成绩的功利，而是用爱和责任，照亮学生前行的路。

可能有人会说：“老师，我送孩子上学，就是为了让他考个好成绩，只要老师教学水平高，能让孩子多考几分，有没有责任心，有什么重要的？”

其实，我特别能理解家长的心情，谁不希望自己的孩子成绩好，能考上好学校呢？但大家有没有想过，一个孩子在学校里，不仅要学知识，更要学做人；不仅要提升成绩，更要培养品格。而这些，都离不开老师的责任心和情怀。

一个有责任心的老师，会关注孩子的情绪变化，会发现孩子的优点和缺点，会及时纠正孩子的错误，会耐心引导孩子成长；一个有情怀的老师，会尊重每一个孩子的个性，会包容孩子的不足，会用爱和温暖，让孩子感受到被重视、被关爱。

相反，一个没有责任心的老师，只会盯着学生的成绩，孩子考得好，就笑脸相迎；孩子考得差，就冷眼相对，甚至挖苦讽刺。这样的老师，哪怕教出了成绩好的学生，也可能让孩子变得自卑、功利，失去对学习的热爱，甚至影响孩子的一生。

我身边还有一个例子，有个老师，教学水平很高，带的班级成绩一直是年级第一，可他对学生特别严格，甚至可以说是苛刻。有一次，一个学生因为粗心，一道简单的题做错了，他当着全班同学的面，把学生的作业本扔在地上，还说：“这么简单的题都能做错，你简直是废物，以后别来上课了。”

那个学生，本来是一个很开朗、很爱学习的孩子，经过这件事之后，变得特别自卑，再也不敢举手回答问题，甚至开始害怕上学。后来，他的成绩一落千丈，慢慢变成了一个厌学的孩子。

你看，这样的老师，教学水平再高，又有什么用呢？他教会了学生知识，却摧毁了学生的自信心和自尊心；他让学生取得了暂时的好成绩，却给学生的心灵留下了难以磨灭的伤害。

而一个有责任心、有情怀的老师，哪怕教学水平稍微差一点，也会用自己的努力，弥补不足，用自己的爱，温暖学生。我认识一个老教师，快要退休了，教学方法可能不如年轻老师新颖，知识点讲得也不如年轻老师透彻，但他的责任心特别强，对每一个学生都特别用心。

他每天都会提前半个小时到学校，检查学生的作业，辅导成绩差的学生；每天放学，都会目送学生安全离校，直到最后一个学生走，他才会离开；学生有什么困难，他都会主动帮忙，不管是学习上的，还是生活上的。

他带的班级，成绩虽然不是年级最好的，但学生们都特别喜欢他，尊重他。很多学生毕业之后，还会经常回来看他，都说：“老师，虽然你讲的课不是最精彩的，但你是最关心我们的老师，是你让我们感受到了温暖。”

这就是责任心和情怀的力量。它不需要多么华丽的语言，不需要多么高超的教学技巧，只需要一颗真诚的心，一份坚定的执念，一种“把学生放在心上”的热爱。

其实，教学水平和责任心、情怀，从来都不是对立的，而是相辅相成的。最好的老师，应该是既有高超的教学水平，又有强烈的责任心和深厚的教育情怀。但如果非要二选一，我依然会选择责任心和情怀。

因为，教学水平是“术”，是老师的专业能力；而责任心和情怀，是“道”，是老师的教育初心。没有“术”，教育可能不够高效；但没有“道”，教育就失去了灵魂。

作为老师，我们每天面对的，不是冷冰冰的知识点，而是一个个鲜活的、有思想、有情感的孩子。我们的一言一行，一举一动，都可能影响孩子的一生。一个有责任心、有情怀的老师，哪怕教学水平稍微差一点，也会用自己的努力，去弥补不足，用自己的爱，去温暖每一个孩子；而一个只有教学水平，却没有责任心和情怀的老师，哪怕课讲得再好，也只能是一个“教书匠”，而不是一个真正的“教育者”。

从教10年，我见过太多的学生，也经历过太多的事情。我曾经因为学生的成绩不好而焦虑，曾经因为教学上的困难而迷茫，但我从来没有放弃过每一个学生，从来没有忘记过自己当老师的初心——用爱育人，用责任护航。

我也见过很多同行，有的一心钻研教学，提升自己的教学水平，却忽略了学生的感受；有的虽然教学水平一般，却用自己的责任心和情怀，赢得了学生和家长的认可。对比之下，我更加坚定了自己的想法：教学水平可以慢慢提升，但责任心和情怀，一旦缺失，就很难弥补；一个老师，能教给学生知识，是本事；能用心对待每一个学生，是初心；而初心，远比本事更重要。

可能有人会说，现在的教育环境太浮躁，很多老师都只注重成绩，不注重学生的成长。但我想说，不管教育环境如何变化，作为老师，我们都不能忘记自己的初心，不能丢掉自己的责任心和情怀。因为，我们教的不仅仅是知识，更是一个个孩子的未来；我们肩负的，不仅仅是教学的任务，更是一个个家庭的希望。

对于家长来说，给孩子选老师，不要只看老师的教学水平，不要只看老师带的班级成绩有多好，更要看老师有没有责任心，有没有教育情怀。一个有责任心、有情怀的老师，会把你的孩子当成自己的孩子，会用心去呵护他、引导他、成就他；而一个只有教学水平，却没有责任心的老师，可能只会把你的孩子当成一个“得分工具”，一旦孩子成绩不好，就会被忽略、被放弃。

对于我们老师来说，我们更应该明白，教育的本质，不是灌输，而是唤醒；不是索取，而是奉献；不是功利，而是热爱。我们要不断提升自己的教学水平，让自己的课更精彩，让学生能学到更多的知识；但更重要的是，我们要保持一颗责任心，怀揣一份教育情怀，用爱对待每一个学生，用责任守护每一个学生的成长。

我始终相信，一个有责任心、有情怀的老师，哪怕教学水平不是最高的，也能教出有温度、有底气、有出息的学生；而一个只有教学水平，却没有责任心和情怀的老师，哪怕教出了成绩好的学生，也可能让孩子失去最珍贵的东西。

从教10年，我最大的收获，不是教出了多少成绩优秀的学生，而是得到了学生和家长的认可，是看到一个个曾经调皮、迷茫的孩子，在我的陪伴和引导下，慢慢成长、慢慢变好。我深知，自己的教学水平还有很多不足，还有很多需要提升的地方，但我会一直抱着一颗责任心，怀揣一份教育情怀，在教育的道路上，慢慢前行，用心育人。

最后，我想对所有的老师说：教学水平是我们的硬实力，而责任心和情怀，是我们的软实力。硬实力决定我们能走多快，软实力决定我们能走多远。愿我们都能守住教育初心，扛起教育责任，既有高超的教学水平，又有深厚的教育情怀，用爱和责任，照亮每一个学生前行的路。

也想对所有的家长说：给孩子选老师，别只看成绩，多看看老师的责任心和情怀。因为，一个有责任心、有情怀的老师，才是孩子成长路上，最珍贵、最靠谱的引路人。