部编版高中语文必修上第一单元 知识点与考点汇总（依据“学习提示”“单元研习任务”）

一、单元核心定位

•人文主题：青春激扬（青春的价值与时代担当）

•学习任务群：文学阅读与写作（诗歌+ 小说双线并行）

•核心目标：

a.诗歌：抓意象、析手法、悟情感，体会韵律与风格；

b.小说：理情节、品细节、塑形象，理解以小见大；

c.写作：学写新诗，围绕“青春”完成文学创作与评论。

二、单元篇目与核心对应（按教材顺序）

三、核心知识点（按能力模块梳理）

（一）诗歌模块（必修+ 选修）

1. 意象与意境（核心）

•意象分类：自然意象（湘江、雪峰、云雀）、人文意象（红烛、百舸）、象征意象（云雀= 光明/理想）。

•意境分析路径：意象叠加→画面构建→氛围概括→情感升华（如《沁园春》“万山红遍”等意象构成壮阔秋景，烘托革命豪情）。

2. 艺术手法（高频）

3. 风格与流派

•中国现代诗：浪漫主义（郭沫若）、新月派（闻一多，“三美”）、现代主义（昌耀，冷峻凝练）。

•外国诗：浪漫主义（雪莱，热情奔放、想象瑰丽）。

（二）小说模块（两篇精读）

1. 叙事与结构

•叙事视角：《百合花》有限视角（“我”的观察）；《哦，香雪》第三人称限知视角（聚焦香雪心理）。

•结构技巧：以小见大（《百合花》用“被面”写战争人性）；线索贯穿（《百合花》“百合花被”，《哦，香雪》“铅笔盒”）。

2. 人物塑造（核心）

•方法：细节描写（通讯员插菊花）、心理描写（香雪的渴望与自尊）、语言/动作描写、环境烘托。

•形象特点：通讯员（纯真、乐观、奉献）；新媳妇（善良、羞涩、成长）；香雪（淳朴、上进、有追求）。

3. 环境与主题

•环境：自然环境（火车经过的山村）、社会环境（改革开放初期的城乡差异）。

•主题：青春在时代中的选择与成长；人性美与理想追求的永恒价值。

（三）写作与研习任务（对接教材）

1.新诗创作：掌握意象选取、节奏营造、托物言志等技巧，主题聚焦“青春”。

2.文学评论：针对诗歌/小说的“青春内涵”“艺术手法”写短评（150-300 字）。

3.专题研习：比较阅读（如中外诗歌的“青春表达”）；“青春诗会”策划与展示。

四、高考考点对接（依据2025 年高考真题趋势）

（一）诗歌阅读（主观题为主，4-6 分/题）

（二）小说阅读（主观题，6-10 分/题）

（三）写作（对接高考作文）

1.素材积累：本单元篇目可作为“青春与时代”“理想与奉献”“成长与选择”的核心素材（如《百合花》的奉献精神，《哦，香雪》的上进之心）。

2.文体迁移：新诗创作的“意象思维”可用于散文/议论文的语言美化；小说的“细节描写”可用于记叙文的生动表达。

3.热点对接：结合当代青年榜样（如航天人、乡村教师），体现“青春的时代担当”，契合高考作文“时代性”要求。

五、教材“单元研习任务”对应考点清单

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部编版高中语文必修上第一单元

2023-2025年高考真题（题目版+答案版）

第一部分：题目版（纯题目，无答案）

一、古代诗歌阅读（对接单元诗歌模块）

（一）2025年新高考Ⅰ卷（宋诗）

篇目：王安石《元珍以诗送绿石砚所谓玉堂新样者》

核心考点：意象内涵、情感鉴赏、托物言志（对接《红烛》《致云雀》）

1. 选择题（3分）

下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

A. 首联“玉堂新样世争传，况以蛮溪绿石镌”开门见山，紧扣“绿石砚”，点明其样式新颖与材质珍贵。

B. 诗歌中间两联从砚台的纹理、色泽、实用性等角度细致描摹，突出其“温润而有风骨”的特点。

C. 诗人以砚为喻，将自身的品格追求融入其中，体现了“托物言志”的写作手法。

D. 全诗语言华丽，多用典故，凸显了诗人作为“玉堂学士”的高雅情趣与显赫地位。

2. 主观题（6分）

尾联“愿君如此砚，守道自坚贞”丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。

（二）2024年新高考Ⅰ卷（宋诗）

篇目：刘克庄《宿千岁庵听泉》

核心考点：意象与意境、表现手法、情感分析（对接《峨日朵雪峰之侧》）

1. 选择题（3分）

下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

A. 首联“因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠”，点明诗人借宿的原因是“爱泉”，奠定了全诗清新恬淡的基调。

B. 颔联“间将谓溪当户，久听翻疑屋是船”，运用错觉手法，生动写出泉声的连绵不绝与环境的清幽。

C. 颈联“敲石火鸣山寂寂，照窗灯暗夜迢迢”，以“石火”“灯影”反衬“山寂”“夜迢”，突出诗人的孤独寂寞。

D. 尾联“老夫此味谁知得，独对寒泉理旧编”，直抒胸臆，表达诗人对泉声的喜爱与对宁静治学的追求。

2. 主观题（6分）

诗中以“泉声”为核心意象，运用了多种表现手法，请结合诗句简要赏析。

（三）2023年新高考Ⅰ卷（宋诗）

篇目：林希逸《答友人论学》

核心考点：手法鉴赏、主旨理解、典故运用（对接单元诗歌“语言与风格”）

1. 选择题（3分）

下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

A. 首联“逐字笺来学转难，逢人个个说曾颜”，描绘了当时人们“逐字注释”“空谈圣贤”的治学风气。

B. 颔联“那知剥落皮毛处，不在流传口耳间”，点明真正的学识在于“剥落皮毛”，即领悟精髓，而非口耳相传。

C. 颈联“禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还”，运用“参禅”“炼丹”的典故，类比治学需亲自钻研、亲身实践。

D. 全诗以“论学”为核心，语言辛辣讽刺，批判了当时的不良学风，体现了诗人的现实主义风格。

2. 主观题（6分）

尾联“卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山”，引用魏了翁的名言，有何作用？请结合全诗分析。

二、文学类文本阅读（小说，对接单元小说模块）

（一）2024年新高考Ⅱ卷（当代小说）

篇目：孙甘露《千里江山图》（节选）

核心考点：叙事视角、关键语句含义、人物形象（对接《百合花》《哦，香雪》）

1. 主观题（4分）

文中说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。

2. 主观题（6分）

文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”等时间线索语句，产生了怎样的叙述效果？

（二）2023年新高考Ⅱ卷（现代小说）

篇目：沈从文《菜园》（节选）

核心考点：细节作用、环境描写、主题探究（对接《百合花》“细节描写”）

1. 选择题（3分）

下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A. 小说开篇描写“菜园里的白菜、萝卜、菠菜长得十分茂盛”，既交代了故事发生的环境，也暗示了一家人平静幸福的生活。

B. 文中多次描写“玉簪花”，如“玉簪花盛开，洁白如雪”，以这一细节象征母女俩纯洁的品格，与后文的悲剧形成对比。

C. 小说以“菜园”为标题，既指实际的菜园，也象征着一家人“与世无争、宁静美好”的生活理想，具有双重含义。

D. 小说语言清新质朴，充满乡土气息，与《哦，香雪》的语言风格截然不同，体现了作者独特的创作个性。

2. 主观题（6分）

文中“母亲摘下一朵玉簪花，插在女儿的发髻上”这一细节，有何重要作用？请结合文本分析。

三、单元考点与近三年真题命题趋势对照表

四、使用建议（教师专用）

1. 分层使用：选择题适合课堂快速检测，主观题适合课后作业或模考训练；

2. 教考融通：讲评时务必链接单元篇目（如讲《千里江山图》叙事时，对比《百合花》的“我”的视角）；

3. 题型改编：可将2025年诗歌主观题改编为“比较阅读题”（如与《红烛》对比，分析“托物言志”的异同），贴合新高考趋势。

第二部分：答案版（含解析、评分要点、单元考点对接）

一、古代诗歌阅读答案

（一）2025年新高考Ⅰ卷（宋诗）

篇目：王安石《元珍以诗送绿石砚所谓玉堂新样者》

1. 选择题（3分）

【答案】D

【解析】全诗语言质朴凝练，而非“华丽”；核心是借砚喻人，表达实干精神，而非凸显“显赫地位”。

2. 主观题（6分）

【答案】

① 借砚明志：以绿石砚“坚贞”的特质，表达诗人坚守正道、初心不改的人生追求（2分）；

② 寄寓期许：既是对友人的勉励，希望其如砚台般坚守节操，也是诗人自我人格的写照（2分）；

③ 升华主旨：将“砚”的物性与“人”的精神完美融合，深化了“托物言志”的内涵，呼应单元诗歌“青春理想与担当”的主题（2分）。

【单元考点对接】直接对标《红烛》《致云雀》的“托物言志”手法，与单元“青春的价值追求”人文主题高度契合。

（二）2024年新高考Ⅰ卷（宋诗）

篇目：刘克庄《宿千岁庵听泉》

1. 选择题（3分）

【答案】C

【解析】并非“孤独寂寞”，而是“宁静自得”，体现诗人在泉声中沉浸于治学的愉悦，与单元“青春的精神追求”相呼应。

2. 主观题（6分）

【答案】

① 听觉描写+虚实结合：实写庵前泉声的清脆连绵，虚写“疑屋是船”的错觉，营造出空灵悠远的意境（2分）；

② 反衬（以动衬静）：以泉声的“动”反衬山夜的“静”，突出环境的清幽与诗人的心境（2分）；

③ 托物寄情：以“寒泉”象征自身高洁的品格与宁静的治学追求，与单元《峨日朵雪峰之侧》“自然意象与生命体验融合”的考点一致（2分）。

（三）2023年新高考Ⅰ卷（宋诗）

篇目：林希逸《答友人论学》

1. 选择题（3分）

【答案】D

【解析】语言并非“辛辣讽刺”，而是“通俗晓畅、类比贴切”；风格是“理趣盎然”，而非“现实主义”。

2. 主观题（6分）

【答案】

① 比喻论证，形象生动：以“卖花担上看桃李”比喻“只知表面、未得精髓”的治学方式，与前文“剥落皮毛”形成对比（2分）；

② 深化主旨，强化观点：引用名言佐证“治学需亲自钻研”的核心观点，使论证更具权威性（2分）；

③ 呼应单元考点：通过典故与比喻的运用，体现诗歌“语言的表现力”，对接单元《红烛》“三美”理论与“语言风格”考点（2分）。

二、文学类文本阅读答案

（一）2024年新高考Ⅱ卷（当代小说）

篇目：孙甘露《千里江山图》（节选）

1. 主观题（4分）

【答案】

① 表层含义：日常交往中，叶桃总是率先离开，但通过书信、捎书等方式与陈千里保持紧密联系（1分）；

② 深层含义：叶桃思想上更早觉悟，先于陈千里投身革命，并引导他走上正确的道路（1分）；

③ 精神层面：叶桃牺牲后，她的革命精神与理想信念永远留在陈千里心中，成为他前行的动力（2分）。

【单元考点对接】对标《百合花》“人物成长”与《哦，香雪》“青春选择”，考查“人物形象与主题的关系”。

2. 主观题（6分）

【答案】

① 叙事脉络清晰：以时间为线索，将“上海相识—南京重逢—秘密工作—叶桃牺牲”的情节串联起来，层次分明（2分）；

② 增强真实感与纵深感：采用“回溯性叙述”，通过“现在想来”等语句，将回忆与现实交织，营造出历史的厚重感（2分）；

③ 凸显人物成长：时间的推移清晰展现了陈千里从“迷茫青年”到“坚定革命者”的转变，与单元“青春的成长与担当”主题高度契合（2分）。

【单元考点对接】直接对标《百合花》“有限视角”与“叙事结构”考点，是单元小说教学的核心迁移点。

（二）2023年新高考Ⅱ卷（现代小说）

篇目：沈从文《菜园》（节选）

1. 选择题（3分）

【答案】D

【解析】两者语言风格并非“截然不同”，《菜园》的“清新质朴”与《哦，香雪》的“淳朴自然”有相通之处，均体现了“乡土文学”的特点。

2. 主观题（6分）

【答案】

① 刻画人物形象：通过这一细节，展现了母亲对女儿的疼爱，以及母女俩温馨和谐的关系（2分）；

② 象征与伏笔：“玉簪花”象征纯洁与美好，为后文女儿的悲剧命运埋下伏笔，形成强烈的对比（2分）；

③ 深化主题：以这一充满温情的细节，反衬时代的黑暗与残酷，突出“青春美好被毁灭”的主题，对接单元《百合花》“以小见大”的考点（2分）。