2026年政府工作报告指出，建设高素质专业化教师队伍，加强师德师风建设，强化教师待遇保障。师德师风建设是打造高质量教师队伍的工作基石。人工智能、大数据等数智技术正深刻重塑教育生态，以其技术特性驱动师德师风建设向智能化、精准化、个性化、动态化转型升级，使教育家精神引领师德师风建设能够实现全景洞察、精准画像、过程感知、智能预警、精准滴灌，为培育新时代“大先生”注入强劲动能，有力推进教育治理体系和治理能力现代化。

构建可量化、可追溯的师德师风数字画像，奠定精准识德的新基准。数智赋能构建师德师风建设新格局的前提在于将抽象的师德师风要素转化为可观测、可评估、可引领的具体实践，推动师德师风建设从“主观感知”向“客观依据”转变。一是打造师德师风行为指标库。紧扣教育家精神所蕴含的理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求等核心要义，将其细化为教学、科研、育人、管理、服务等场景中的具体行为清单，如课程思政建设、学术诚信规范、教学方法创新、特殊学生帮扶、学生竞赛指导等，均为可采集的关键指标点，实现师德师风建设的数据化。二是构建全覆盖的数据采集体系。依托智慧校园系统，对教师行为数据进行全方位、全过程、自动化采集。结合组织常态化记录、教师自主填报、学生参与评价等多元渠道，打造多维度、立体化的师德师风行为数据库。三是建立师德师风数字档案。在遵守数据分级授权与隐私保护原则、确保伦理规范与合法合规的前提下，为每一位教师建立贯穿其职业生涯全周期的师德师风数字档案，实现“一人一档”数字画像，为精准评估奠定基石。

创新全流程、闭环式的师德师风治理机制，形成动态育德的新流程。数智赋能构建师德师风建设新格局的关键在于打通“数据孤岛”，通过流程再造与系统重构，将孤立数据转化为驱动师德师风建设的动态信息流，实现从“拥有数据”向“治理过程”转变。一是建立师德师风管理平台。通过平台将分散在教务管理、科研系统、学工平台、人事档案等不同系统中的教学成绩、科研成果等数据自动归集、一体整合，实现跨系统数据的交互共享与动态更新，从而直观呈现每一位教师师德师风的发展轨迹。二是重构师德师风管理流程。将教师师德师风的学习教育、承诺签署、考核评议、表彰激励、监督预警等环节全面移至线上，实现业务流程的标准化和智能化，做到全程留痕、实时追溯。三是打造师德师风建设“可视化驾驶舱”。分级分类提供可视化的师德师风建设数据看板、趋势图表、雷达图等内容，实现对整体情况的宏观把握与趋势研判，实时掌握全校教师师德师风建设态势，推动师德师风评价从“事后记录”转向“过程感知”，为科学管理与精准决策提供有力支撑。

创建个性化、发展性的师德师风赋能体系，激发自觉养德的新动力。数智赋能构建师德师风建设新格局的核心在于让数据真正发挥作用，通过对师德师风数字档案海量数据的深度挖掘与分析，实现对每位教师的精准化诊断与个性化支持，推动管理从“大水漫灌”转向“精准滴灌”。一方面，开发AI助手，实现师德师风建设精准化诊断。依托师德师风管理平台开发AI助手，辅助教师开展教学、科研、育人等工作，智能识别其可能存在的职业倦怠、能力短板、学术不端等潜在风险。一旦触及预警阈值，系统自动触发分级预警，并基于教师个体特征与实时需求，精准推送适配的学习资源，实现“一人一策”的精准赋能，构建“识别—预警—赋能”的闭环体系。另一方面，基于AI技术开发师德师风建设数字资源，满足个性化需求。充分利用元宇宙、VR、AR等技术，打造“教育名家虚拟对话”“学术伦理困境再现”等仿真实训场景，让教师在高度仿真的叙事场景中直面道德困境，与AI虚拟人物进行互动，提升师德师风培育的沉浸感与实效性。同时，积极创作讴歌师德师风楷模的数字化作品，以丰富的数字载体营造见贤思齐的浓厚氛围，引导教师自觉涵养高尚的师德师风。

（作者单位：重庆理工大学，本文为重庆市教委人文社科研究项目：24SKGH232成果）