巧设光影角
开心田螺
2026-05-10 10:41:11
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孩子们在光影角玩影子游戏。 幼儿园 供图

智慧缘起:班级幼儿对影子游戏的热爱,是其探索世界本能的自然流露。阳光下,玩偶影子的形状变化,一日中,自身影子的长短差异,都让他们惊奇不已。然而,一旦阴天避光或身处室内时,这份探究热情便不得不中断。面对幼儿的失落,教师的智慧源于一份敏锐的观察与巧妙的回应:何不将光影“请”进室内,让探索不受天气与场地限制?于是,“光影角”应运而生,成为幼儿随时可触的光影实验室。

活动过程:幼儿在光影角自由探索,手持各种模具和手电筒自主布景、照射、观察,在一次次动手操作、反复调试中,逐步感知光是沿直线传播的,影子是光被物体“挡住”的结果。当幼儿不再满足于固定玩法时,便主动移动手电筒,变换照射的角度和距离,在反复尝试、不断试错中,慢慢总结出“光近影大、光远影小”的规律。

随着探索的不断深入,幼儿尝试用多个手电筒从不同方向照射,惊喜地发现会产生多个影子,进而开始有意识地控制光的方向、调节光的照射角度,尝试营造出更多样的光影效果。后来,他们试着将彩色玻璃纸盖在手电筒前,当彩色影子出现时,大家欢呼着分享这一奇妙发现,并积极尝试用不同颜色的玻璃纸混色、叠加,用彩色影子创作出“彩虹影子画”,尽情享受探索与创造的快乐。

一个小小的光影角,承载着幼儿的好奇心与探索欲。教师适度放手、给予信任,让教育在自主探索中自然发生,让成长在细微守护中悄然绽放。

(作者系四川省直属机关玉泉幼儿园教师)

《中国教育报》2026年05月10日 第02版

作者:胡凤霞

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