2025年3月

徐州华顿学校正式更名为

徐州光华外国语学校

同时挂牌苏州外国语徐州校区

彼时，很多人以为这只是换个牌子。一年后，当外研社阅读素养中心落户于此、外国留学生走进课堂、第二外语连开四门时，大家才意识到这场变革，是脱胎换骨的改变。

“更名不是目的，改变才是。”徐州光华外国语学校校长陈永兵说。

在更名一周年之际，回顾这一决定背后的战略考量，陈永兵说：“更名外国语学校，不只是突出外语特色，而是要走一条为孩子提供丰富多元、保护他兴趣爱好、让他有伙伴式共同成长的道理。”

徐州光华外国语学校寄托的办学愿景，远不止于语言教学。“孩子要走向更大的世界，语言就是通行证。”陈永兵解释， “你掌握什么样的语言，就能到达什么样的边界。”

更名一年来，外界看到的是校名的改变，校内则是全方位的“换血”。

• 师资方面，学校优化了近50位教师，同时引进了20多位新教师，以苏外标准进行选拔。

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• 课程体系的变化更为显著，英语课时从每周几节增加到10节，包含双语课时——艺术老师用英语教环球艺术。第二外语也相继开设：法语、西班牙语、日语、韩语。外教老师的加入，让校园里多了另一种语言、另一种文化。

作为“苏州外国语学校徐州校区”，学校一直强调延续苏外基因。但徐州校区并非简单复制。“苏外标准，徐州特色”——这是陈永兵坚持的原则。

苏外30多年的办学经验被借鉴过来后，进行了符合徐州当地设计和孩子发展需要的优化。“我们在小学一年级开始设立IC班，这是国际课程与融合课程结合的班型。小学、初中到高中，课程是贯通的。”陈永兵说。

更名一周年前后，

最引人注目的消息是

外研社正式入驻光华外国语学校。

这在徐州乃至区域中心城市的

民办教育圈引起了广泛关注。

“外研社是国家外语教学研究、教材出版的第一块牌子。”陈永兵说，“他们把阅读素养中心、分级阅读馆放在我们这里，看中的是我们校园的氛围、我们的资源、我们外语学习的丰富课程。”

这一“联姻”并非偶然。外研社团队多次考察后，认定这里“营造了很好的互相交流学习的场所”。

对于家长和学生来说，外研社入驻带来的实惠是具体的： 教材使用的专业指导、教师培训的系统升级、测评体系的标准化，以及外研社特有的阅读分级体系和国际赛事资源。

在此之前，学校的英语教学已有苏外底色。加上外研社的专业加持，未来的英语课程将实现从“单纯的英语教学”向“通过英语进行思维与跨文化交流”的转变。

而且随着外研社的入驻，教师获得了全新的培训机会。从教材使用到教学法，从测评到阅读指导，一套完整的师训体系正在建立。

“看见我，看见我们”

——这是学校的核心办学思想。

营造“不松、不卷、有趣、有序”的教育氛围，

在当下教育内卷焦虑严重的环境中，

显得尤为特别。

如何定义“不卷”？陈永兵认为，学校的第一责任是“托底的守护者”——让孩子有充分的安全感，呵护好生命，再把生命的样态充分呈现出来。不是盯着短板去纠偏，而是发现每个孩子身上闪光的那一面，让它被看见、被激发、被生长。

作为K12完整教育链的学校，光华外国语在不同学段实现了课程的无缝衔接。

• 小学阶段以兴趣激发和语言启蒙为主

• 初中阶段强化国家课程并融入世界理解课程

• 高中阶段则指向升学与国际交流

• 特色课程如外语、科创，从一年级到十二年级逐级递进，形成连贯的培养体系

作为辐射周边区域的高品质学校，生源结构日益多元化。陈永兵介绍，学校正在探索“个人学校”模式——“每个孩子一张课表，不再固定属于某个班级。

也许你的英语在三年级，但数学可能在五年级。学科导师负责学习，成长导师负责生涯规划。”高中部的升学方向、初中小学的办学特色，都将围绕这一理念展开。“学校的价值意义在于让孩子的长处得到更好地显现和生长。”

一年前的一块新牌子，

一年后的一场真变革。

徐州光华外国语学校

用行动回答了那个根本的问题：

教育是什么？

就是把每个孩子好的一面展示出来

——然后，教育真正地发生了。

(推广）

文字 李小委

美编 魏雅蒙 校对 林芷悠

编辑 张渝浚 周晨

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