战略新材料是支撑制造强国、科技强国建设的重要基础，也是推动区域产业升级和服务国家重大需求的关键力量。地方高校材料类专业如何把学科优势、科研优势转化为人才培养优势，如何在服务区域产业发展中培养更多创新型、复合型材料人才，是新时代高等工程教育必须回答的重要命题。

燕山大学材料科学与工程学院依托亚稳材料全国重点实验室、国家级材料综合实验教学示范中心和高水平师资队伍，面向战略新材料、国防军工、高端装备、新能源等重点领域，经10余年探索，确立了“科研反哺教学，培养新时代创新人才”的育人理念，创建“机制破壁·科研铸课·场景塑魂”三位一体科教融汇路径，形成了具有鲜明材料学科特色和地方高校特点的创新人才培养模式。

该模式聚焦传统培养中科研平台难以有效服务本科教学、课程体系滞后于技术迭代、专业能力与价值素养培养协同不足等问题，通过打通资源壁垒、重塑课程体系、嵌入思政场景，推动科研势能向教学动能转化，助力学生在真实科研与工程实践中提升创新能力、厚植材料报国情怀。

打破资源壁垒激活科教融汇育人动能

高水平科研平台是材料学科人才培养的重要支撑。针对以往科研资源向本科教学转化不充分、高端仪器设备服务学生创新实践不够等问题，学院坚持平台开放、资源共享、成果转化，系统构建科研资源服务本科教学的长效机制。

学院投入2265万元，划拨9315平方米，建成国家级材料实验教学示范中心，建立仪器开放共享保障机制，推动大型科研仪器和先进实验平台向本科生开放，全面支撑专业实验、毕业设计、创新创业项目和学科竞赛训练。学生不再只是课堂知识的接受者，而是在高水平科研平台中亲手操作、亲身实践、亲历创新过程的参与者。

为进一步激发学生创新活力，学院设立每年40万元的本科生创新项目奖励专项基金，打造“岩相技能实验大赛”等“一系一赛”专业实验竞赛，学生参与率超过80%。从专业基础训练到创新项目实践，从学科竞赛到毕业设计，学生在连续不断的科研训练中提升发现问题、分析问题和解决问题的能力。

学院建立科研资源转化奖励机制，将科研平台、科研设备和科研成果持续转化为教学资源。废旧电子显微镜被改造为教学模型，用于支撑实验教学。科研成果被融入课程内容，推动《材料电子显微分析》《高温高压合成块虚拟仿真实验》等国家级一流课程建设。学科创新引智基地和校级教研产融合中心持续赋能教学改革。科研资源从实验室里的优势变成课堂上的资源，从教师科研成果变成学生成长养分，实现科研势能向教学动能的高效迁移。

重塑课程体系提升战略新材料创新能力

战略新材料产业发展迅速，知识更新快、技术迭代快、工程应用复杂，对材料类人才的知识结构、实践能力和创新思维提出了更高要求。面对传统课程内容陈旧同质、教学体系滞后于产业发展的短板，学院以科研铸课为抓手，构建“厚基础、强能力、重实践、突特色”的动态课程体系。

学院创建科研团队向教学团队转化机制，由院士团队和高水平科研团队引领专业核心课程与前沿课程建设，把最新科研成果、前沿技术进展和重大工程案例融入课程教学。围绕超硬材料、亚稳材料、钢铁材料轻量化等优势学科方向，建设《超硬材料前沿与研究进展》等前沿交叉课程，将学科优势转化为课程特色，让学生在本科阶段就能接触材料领域科技前沿。

在教学方式上，学院打造以项目式教学为特色的“超级金课”课程群，40%以上专业课程实施项目式教学，50%以上专业课程嵌入课内实验，并独立设置《材料创新实验》等实践课程。课程不再停留于知识讲授，而是以真实科研项目为牵引，引导学生经历“调研—方案—制备—分析—结论”的完整科研训练过程，在动手实践中理解材料结构、性能与应用之间的内在逻辑。

依托科研项目驱动创新实验，学院将专业实践与科研前沿、产业需求深度衔接。学生围绕真实问题开展实验设计、材料制备、性能表征和结果分析，在反复探索中锤炼创新能力。课程体系的持续更新也推动了专业建设质量提升。学院累计建成国家级一流课程3门、省级精品课程2门，获批国家级规划教材12部，建设国家级教学团队1个、省级教学团队多个，出版特色教材20部，承担省级教改项目12项，发表教改论文10篇。材料类4个专业全部入选国家级一流专业建设点，3个通过工程教育认证，人才培养与战略新材料产业升级实现同频共振。

嵌入场景塑魂厚植材料报国使命担当

培养战略新材料创新人才，不仅要提升专业能力，更要塑造价值追求、责任意识和使命担当。学院坚持“党建+”引领，把科学家精神、学术规范、工程伦理和家国情怀融入人才培养全过程，创建“榜样引领、场景沉浸、评价驱动”机制，形成“价值启蒙—情感共鸣—行为内化”的递进式场景塑魂育人路径。

学院组建由高层次人才、骨干教师、企业导师共同参与的多元育人共同体，打造材料大讲堂、“与教授面对面”等品牌活动。院士专家讲述科研攻关历程，优秀教师分享育人故事，企业导师带来产业一线需求，学生在与大师、名师、工程师的面对面交流中，感受材料学科服务国家战略的价值与责任。

在课堂教学、实验实践、创新项目和学术讲座中，学院将思政元素嵌入真实科研场景和工程场景，引导学生理解材料创新与国家安全、产业升级、重大工程之间的关系。通过过程化思政素养评价，将学术规范、团队协作、责任意识等隐性素养融入专业实验竞赛、创新项目和评优推免等环节，推动价值塑造从“入耳入脑”走向“见行见效”。

实施以来，学院累计获得国家级党建荣誉7项，涌现省级师德标兵3名，学生专业热爱度、责任感和吃苦耐劳素养显著提升。一批批燕山材料学子走向国家战略需求一线，近80%的毕业生投身战略新材料、国防军工、高端装备、新能源等重点领域，成长为行业领军企业高管、核心技术专家、高校学术骨干，并涌现出国家优青、海外优青等优秀人才。

人才培养成效也在学生成长数据中得到充分体现。近5年，学院本科生升研率保持在50%以上，其中80%以上进入985、211高校继续深造。学生获国家级学科竞赛奖148项，大学生创新创业项目实现全员覆盖。用人单位普遍反馈，燕山大学材料类毕业生科研攻关能力强、岗位匹配度高、职业忠诚度高，能够在服务国家重大工程和战略新材料产业发展中担当重任。

从课堂到实验室，从科研平台到产业一线，从知识传授到价值塑造，燕山大学材料科学与工程学院探索形成的“机制破壁·科研铸课·场景塑魂”三位一体科教融汇路径，已在河北工业大学等20余所高校推广应用，接待全国50余所高校及教育主管部门实地调研，并在全国知名高校材料学院院长论坛等会议上交流推广。

面向未来，燕山大学材料科学与工程学院将继续服务材料强国建设和战略新材料产业发展，持续深化科教融汇、产教协同和价值引领，不断完善地方高校材料类创新人才培养模式，努力培养更多有理想、懂材料、善创新、能攻关的新时代材料人，为国家高水平科技自立自强和区域产业高质量发展贡献燕山力量。