烟台大学参与研制全球最大一体化风电安装船。 学校供图

“天算星座”华东地面站在烟台大学启用。 学校供图

《教育发展“十五五”规划》强调，“突出学科交叉、产教融合、科教融汇、数智赋能”，“大力促进学科交叉融合”。当前，学科交叉已成为我国高等教育改革的关键路径，正有力推动高校在服务国家战略、支撑产业创新、提升人才培养质量等方面发挥更为重要的作用。

学科交叉融合，关键不在“交叉”之名，而在“融合”之实。烟台大学立足自身学科基础和区域产业需求，以系统思维推进组织方式、资源配置和评价机制改革，使学科交叉跨越了“物理叠加”阶段，形成了“化学反应”效应。

破壁——

从“学科导向”到“问题导向”

学校在实践中深刻认识到，传统以院系为边界的学科组织方式，容易导致资源分割、队伍分散、评价分离等问题，造成“各管一段、难成一链”的现象。因此，推进学科交叉必须实现从“学科导向”向“问题导向”，从“浅层合作”向“深度融合”，从单一平台建设向人才、项目、机制、产业协同联动的根本转变。

学科交叉并非简单的学科叠加，而是围绕真实问题重构知识体系、科研组织与资源配置模式。过去，一个产业技术难题往往需要分别找学院、平台、团队对接，链条长、协同难。现在，学校围绕重大问题先凝练方向，再组织学科和团队进入，让真正能解决问题的资源进入攻关链条。

近年来，学校坚持以国家战略和区域产业需求为牵引，将学科交叉融合置于学校内涵式发展的核心位置，围绕人才、平台、项目、产业等关键要素系统布局、协同发力，积极探索地方高校推进学科交叉融合的可行路径。学校逐步构建起“人才引领+平台交叉+项目驱动+企业命题”四轮驱动，与“校城融通+校校联动+校所协同+校企共生”四维协同相结合的“4+4”学科交叉融合体系，系统推动创新资源整合与服务能力提升。由此，学科边界不再是资源流动的“隔离墙”，而是逐步成为创新要素重组的“连接点”。

聚能——

“4+4”学科交叉融合体系

学校围绕“由谁来牵引、在哪里交叉、靠什么攻关、服务什么需求”四个问题，逐步形成“人才引领、平台交叉、项目驱动、企业命题”的推进路径。

在人才引领上，学校坚持把高层次人才作为学科交叉的重要支点，统筹推进自主培养和精准引进。一方面，依托优势特色学科，引进具有国际视野和跨学科背景的高端人才，支持其组建跨学科团队、建设科研平台，发挥领军人才在方向凝练、团队组织和资源集聚中的带动作用。另一方面，鼓励校内国家级人才、青年骨干教师围绕重大科学问题和产业技术难题开展跨学院、跨学科合作，引导优秀学生尽早进入交叉研究领域，在科研训练和项目实践中提升复合型创新能力。

在平台交叉上，学校突破院系边界，构建实体与开放平台协同机制。一方面，依托“雁阵式”学科布局，发挥药学“头雁”作用，推动药学与生物工程等学科的交叉，支撑学校分子药理和药物评价教育部重点实验室与企业先进药物递释系统全国重点实验室融合发展。另一方面，围绕先进材料、海空信息、智能装备等方向，建设先进结构材料基因工程、海空信息感知与处理技术等山东省级重点实验室，促进多领域技术汇聚与学科交融。通过整合校内外资源，联动政产学研多方主体，学校以人员双聘、资源共享、联合攻关等机制，为跨学科创新提供持续支撑。

在项目驱动上，学校坚持以国家科技重大专项、国家自然科学基金重大研究计划等为牵引，组织跨学院、跨学科团队围绕生物医药、先进材料、海空信息、智能装备等重点领域协同攻关，通过复杂科学问题打破学科边界，倒逼资源共享与协同创新，在新药研发、材料制备、智能化软件等重大重点项目中，深度融合多学科知识，形成稳定创新集群。

在企业命题上，学校紧密对接区域发展需求，聚焦服务烟台市“三级五集群”现代化产业体系，率先实践“企业出题、高校答题、联合攻关”的协同模式。学校主动与绿叶制药、中集来福士等龙头企业开展深度合作，将企业一线真实、迫切的技术难题，直接转化为科研攻关方向和人才培养项目，构建起“需求牵引—协同研发—应用反馈—迭代升级”的闭环创新链。这一机制有效破解了科研与产业“两张皮”的问题，促使学校在生物医药、智能装备多学科交叉领域开展有组织的协同攻关，实现了科研成果从实验室到生产线的快速转化与价值提升。

在持续探索中，学校逐步形成了“人才引领、平台交叉、项目驱动、企业命题”相结合的学科交叉推进机制，并通过“校城融通、校校联动、校所协同、校企共生”，构建起多主体参与、多要素联动的创新生态。烟台市设立“校地融合项目”“一高校一工科项目”专项支持学校学科建设发展，重点支持与烟台市“三级五集群”产业契合度高的学科。校校、校所、校企以不同模式融入学科建设，成为学科建设共同体。这样的体制机制，既避免了学科交叉停留在概念层面，也使交叉融合有方向、有队伍、有平台、有任务、有场景，学科交叉的成效开始在重点领域显现。

见效——

重点领域突破与未来展望

在生物医药领域，学校推动药学、生物工程等学科交叉融合，围绕靶点发现、药物设计、制剂开发和系统评价等环节布局创新链条。依托教育部重点实验室等高能级平台，学校汇聚了包括国家级人才在内的多学科团队，并与绿叶制药等企业开展深度合作，通过实施人才“双引双聘”机制，共同承担重大新药创制项目。

在核电材料与服役安全领域，学校整合材料科学与工程、核科学与技术、物理学等学科力量，聚焦服务核电关键材料设计制备、性能评价及装备安全服役等国家能源安全重大需求。该领域依托加拿大工程院院士、国家级人才等高端人才引领，积极开展同清华大学核能与新能源技术研究院的合作，并与钢研纳克检测技术股份有限公司等共建联合研发中心。

在海空智能信息技术与工程领域，学校推动了数学、计算机科学与技术、机械工程等学科的交叉融合，面向海洋强国、航天强国战略，致力于智能感知、协同控制、无人系统与装备研发。该领域以俄罗斯科学院院士、国家级人才等为带头人，依托省级重点实验室等平台，深化与国内顶尖高校及科研院所的合作。

（作者郝曙光系烟台大学党委副书记、校长，毕毅系烟台大学发展规划与学科建设处处长；本文系2024年山东省研究生教育教学改革研究重点项目“新时代地方高校学科内涵建设与学位点建设协同一体化发展策略研究”阶段性成果）

《中国教育报》2026年07月08日 第03版

作者：郝曙光 毕毅