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第2课梅岭三章

语文部编版九年级下

学习目标

1. 能够感受诗歌韵律，理解诗歌内容。

2. 学会品味诗歌语言，把握诗歌意象。

3. 能够体会并学习勇往直前、坚定信念等革命精神。

一、导入

在祖国漫长的革命历史进程中，有无数为了革命的胜利抛头颅、洒热血的英雄儿女，在这其中，当然也有我们的开国元帅之一——陈毅。今天，让我们一起来学习陈毅同志写的“绝命诗”——《梅岭三章》。

二、作者简介

陈毅（1901—1972），中国共产党员、无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人，中华人民共和国十大元帅之一。1977年其遗作专集《陈毅诗词选集》出版。

三、写作背景

诗前小序交代了写作背景。1934年10月，中央红军第五次反“围剿”斗争，因“左”倾冒进主义的错误指挥导致失败，红军主力被迫作战略转移。陈毅因伤留下，担负起领导江西工农红军进行游击战争的重任。当时赣南游击队在敌人重兵围攻中，斗争万分艰苦。陈毅和战友们转战在深山密林中，已有两个年头。由于和陕北中央长期失去联系，大家非常着急。这时，有个派在敌军内部做兵运工作的陈海叛变投敌，他写信上山谎称中央派人前来联络，要游击区负责人下山前往县城接关系，妄图诱捕我游击区领导人。

陈毅接到密信，亲自赶往大余城接头，幸遇基层群众报告陈海叛变，于是立即离开县城。归途中又遇陈海带领反动军队搜山，只好躲进树丛，避开敌人的搜捕。敌人听说山上有游击队的重要负责人，便调集了四个营的兵力，将梅山团团围了20多天。陈毅以伤病之身伏丛莽间，幸得脱险。《梅岭三章》便是陈毅同志被困梅山，自料难免牺牲的情况下写成的一组带有绝笔性质的诗篇藏在衣袋里。不久，敌人一无所获，便悻悻而去。

四、课文讲解

1. 朗读诗歌，整体感知诗歌内容

这三首诗，首章首句设问，总领全篇。然后依时间顺序，从“追忆往昔”“面对当日”“展望未来”三个角度回答首句问题，从眼前回顾过去，从现实写到理想，一气贯注。三章在思想内容上紧密联系，又有所侧重，第一章集中抒发视死如归，与反动派血战到底的豪情壮志；第二章表达对战友的勉励；第三章主要表现共产主义必胜的坚定信念，洋溢着革命乐观主义精神。

诗前小序交代了诗歌写作的时间、地点、缘由和这首诗的创作背景。让我们更好地理解诗人的革命情怀及诗人诗以明志的行为，表明诗人革命到底的决心。

2. 品读第一章，探讨以下问题

概括内容及首句作用：这首诗着重写陈毅身在必死险境，回忆艰难创业的征战过程，申明此生若不见革命胜利，死后也必定要招集旧部英魂继续战斗，表现了生死不渝、誓与反动统治者血战到底的革命精神，有似李清照《乌江》中“生当作人杰，死亦为鬼雄”的诗意。首句设问，总领全篇。

修辞手法：运用了借代和设问的修辞手法。“旌旗”借指部队，“阎罗”影射反动势力的头领；“断头今日意如何？创业艰难百战多”一问一答，将诗人视死如归，甘于为革命赴汤蹈火的英雄形象矗立在我们面前。

字词品味：“招”旗帜鲜明，写出了领导者的号召力和革命者的浩大声势。“斩”字力度强、速度快、果断干脆，有居高临下的气势，写出了广大士为革命牺牲的同志与诗人一样，将与反动派斗争到底的决心和必胜的信念。

体现精神：至死不渝，与反动派血战到底的精神。

3. 品读第二章，探讨以下问题

主要内容及体现精神：这首诗着重写十年征战，大业未成，诗人死不瞑目，勉励幸存者努力作战，以胜利捷报来告慰死者，表现了关心国家命运、盼望人民解放的革命精神。

关键词语：“头悬国门”，引用春秋吴将伍子胥的头悬东门典故，表达了死不瞑目、据城门高处以观革命胜利的坚定信念。“捷报飞来当纸钱”一句中，“飞来”是轻快、欢快、翩然而至的代名词。纸钱祭死者，带有中华民族的民俗特点和时代色彩。捷报当纸钱，活脱突现出将军豪迈爽朗的口吻，妙语天成，壮而不悲。

修辞手法：运用了借代的修辞手法，“烽烟”借代战争。

诗句感情：三、四两句激励同志们英勇战斗，奋勇杀敌，诗人热切地盼望胜利，盼望战友们频传捷报。

4. 品读第三章，探讨以下问题

主要内容及体现精神：主要内容是写诗人投身革命，以革命为家，预言反动派必将失败，自由之花必将开放。表现了乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。

胸襟体现：“投身革命即为家”将革命事业当做自己的家，这是对一个年轻时代即怀忧国忧民之情的共产主义战士革命人生观的生动写照，显示出诗人崇高博大的胸襟。

诗句含义：“自由花”是作者虚构的花名，用借喻的修辞方法，喻指革命成功人民解放。“人间遍种自由花”是诗人对革命胜利后的美好畅想，也是诗人甘愿取义成仁、头悬国门的真正意义所在。

修辞手法：运用了用典和借喻的修辞手法。引用《论语》《孟子》“杀身以成仁”“舍生而取义”的典故，表达了愿为信仰献出生命的豪情壮志；“自由花”表现革命理想的实现及幸福美好的生活。

五、课堂练习

1. 句子含义理解

“捷报飞来当纸钱”：诗人借用烧纸钱纪念死者的民间习俗，生动形象地道出了他对于生者、对于战友的最大期望。

“血雨腥风应有涯”：表明诗人从“血雨腥风”的茫茫黑夜中已看到了黎明的曙光。

2. 小序“得”字释义：小序中两个“得”字意思不同，第一个“得”意思是能够，第二个“得”的意思是作成。

六、课堂总结

这三首诗围绕“断头”构思，扣住“意如何”铺开，思想感情逐步升华，把过去、现在、将来融为一体。三首诗有共同的诗题，既能各自独立成章，又相互关联，形成一个有机整体。集中表达了诗人的革命乐观主义态度、献身精神和对共产主义理想的坚定信念。通过这节课的学习，让我们从老一辈无产阶级革命家的身上吸取他们的浩然正气，用我们的正气压倒邪气，让我们不忘初心，永记幸福生活来之不易。

七、板书设计

梅岭三章陈毅

第一章生死不渝、誓战到底

第二章关心国运、切盼解放

第三章乐观坚定、不怕牺牲