书写是人最基本的社会生活技能，把汉字写得端正、准确、美观是小学生最重要的学习能力。《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》指出：“培养学生掌握正确的书写坐姿和执笔姿势，养成良好的书写习惯，促进学生身心健康，实现全面发展……”小学低年级尤其一年级是写字的起始阶段，培养学生浓厚的写字兴趣和良好的写字习惯是规范汉字书写的关键。

学生在书写“春”字。通讯员 郝群英 摄

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姿势规范是前提

写字姿势正确不仅有益于书写，而且有益于学生的身心发育。但我观察发现，现在很多学生书写姿势不正确或不规范。因此，低年级教师，尤其是语文教师的重要任务就是培养学生正确的书写姿势。但小学生好动、好奇，一种姿势久了容易厌烦。如何让学生掌握正确的书写姿势，又不感觉生硬、呆板呢？为了让学生养成良好坐姿习惯，我根据儿童爱好唱歌、喜欢儿歌的天性，编了简洁的坐姿歌：“头正身直，臂开足安，心静气缓。”为了让学生掌握正确的执笔和书写姿势，我编了七言执笔姿势歌：“拇指食指弯成圆，指尖相对不相连。中指垫在笔杆后，四指五指抱成团。”我还编了书写姿势歌：“好孩子，爱写字，左手按本右执笔，一寸一拳和一尺，规范书写字儿美。”执笔和书写姿势歌配上学生喜欢的曲调，如《新年好》《找朋友》等，教师边示范姿势边教儿歌，学生边唱儿歌边练习正确的姿势，直到养成习惯。每次写字，三首儿歌轮番使用，写字过程中教师不断纠正不正确的姿势。在欢快的说唱中，学生很容易记住姿势要求；天天练习，正确的书写姿势逐渐定型，学生逐渐养成了“提笔即练字”的好习惯。

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练好笔画是基础

一年级书写汉字是从写笔画开始的，写好基本笔画就为写好字打下了基础。低年级学生处于形象思维阶段，抽象的说教、单纯的书写，日久天长，学生会把写字当成负担。为了学生轻松领会，记忆深刻，保持写字的新鲜感，我把基本笔画赋予形象恰当的比喻，用拟人化的语言吸引学生注意力，比如“点画像个大瓜子”“提画就像打对号”“斜捺样子非常美，像只小鹅在喝水”。

根据俞昌平老师编著的《少儿硬笔书法三十六技》提示，学校编写了《基本笔画写法歌》，提示每个笔画的起笔、行笔和收笔：“点像眼睛有精神，轻起重行稍顿收；横像骨头稍上倾，起笔稍顿按收笔；竖像旗杆站得直，起笔稍顿顿收笔；撇像牧鞭甩得快，头粗尾细好潇洒；一波三折写好捺，轻起渐重再轻起；提画先顿再轻提；折要顿出小棱角；尖钩有力像刀锋；笔画写好我能行。”

统编语文教材的“我会写”栏目中，字都在田字格中，是学生临摹汉字的好字帖。在学习每一种笔画时，教师先板书示范并稍作讲解，学生书空并念诵相关笔画儿歌，接着在书上描红，最后在田字格本中学写。这样，以儿歌引路，再通过反复练写，学生很快就能把基本笔画学会、写好。

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少写写好是原则

为培养学生良好的书写习惯，从写第一个笔画、第一个字开始，教师就要高标准、严要求。写字前我常进行类似的交流谈话：“同学们都长着漂亮的脸蛋，‘字是人之冠’，你愿意让你的第二张脸更漂亮吗？”为让学生兴致盎然地写字，我经常运用多媒体演示字的写法，让学生亲眼看到字的起笔、行笔、收笔的全过程，直观感受笔画的轻重、曲直，结构的均匀、协调，获得丰富的感性认识，体会到汉字的韵律美和造型美。接着师生交流字的写法，如独体字要注意笔画到位、重心稳定，哪一笔在横中线、竖中线；合体字要注意部件与部件的疏密、穿插、避让等关系；同一笔画在一个字中出现较多的要有参差变化，一个字中的关键笔画……这样“意在笔先，笔居心后”，引导学生观察、思考、记忆并用并进，让字形入眼、入脑、入心。然后教师范写，学生边看边书空。随后学生端正书写姿势，先描红再临帖，教师巡视。学生开始临帖时准确性较差，教师应根据巡视情况认真总结、评析，重视个别辅导，及时鼓励进步的学生，展示优秀的书写，对共性的错误、临写困难的字再集体指导。最后每个字要再写一两遍，师生或同桌按照“正确、规范、美观”的要求进行评价。从一年级开始写字，教师要字字全班引领，然后逐步放手，直至学生独立观帖临写。

写字是一种基本能力，需要反复练习，但低年级学生手腕手指的力量小、身体的各部分正在发育，每次写字时间不宜太长。一般每节课的写字时间，一年级上学期6—10分钟，一年级下学期10—15分钟，二年级上学期15—20分钟，二年级下学期20—25分钟。教师要科学安排写字时间，宁可少写也要让学生写好。

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写中有乐是动力

低年级学生注意力容易分散，学习一段时间容易疲劳，精神容易懈怠，写字效果也会降低。教师要时刻不忘寓教于乐，在写字过程中添些“调味品”，撒点儿“糖”，像唱儿歌、多表扬、优秀书写作业展、评小书法家……我经常给学生讲解一些汉字起源与发展的小故事，让学生认识汉字的独特魅力与无穷奥妙；讲述古今大书法家勤学苦练的故事，调动学生写字的积极性、主动性；搜集名人的书法作品，让学生在欣赏佳作中提高审美情趣。几乎每节课中，我都会在适当的时刻播放一曲悠扬的音乐，使学生身心愉悦，体会到写字也是一种享受。我还自创了一套“写字手操”，有“拇指轮扣”“五指相顶”“紧握拳”“轻击脑”等八节三十二拍，在写字中间做做操休息片刻，让学生的写字热情不减，保证了写字质量。

在学习汉字书写的起始阶段，书写姿势规范是前提，写好基本笔画是基础，要坚持一个“少”字，做到一个“好”字。教师既要教学有法激发写字兴趣，更要严格要求培养良好习惯，为学生以后书写和终身学习夯实根基，实现全面发展。（作者 韩立菊系山东省青岛市城阳区国城小学正高级教师、特级教师）

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延伸

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汉字书写如何既正确又美观

中国教育学会小学语文教学专业委员会会员 胡艳秋：规范汉字书写，要做到既正确又美观。所谓正确，简单说就是不写错别字；所谓美观，则是汉字书写要让人赏心悦目，这不仅体现在单个汉字的形态上，还体现在整篇文字的整体布局和风格上。

由于汉字本身结构复杂、同音字多等原因，错别字是小学语文学习中的“常见病”“疑难病”， 如何减少错别字的出现呢？语文教师可以从三个方面入手：一是夯实学生文字基础。二是培养学生认真检查的习惯。三是鼓励学生有效阅读。

怎样才能做到书写美观呢？可以从以下五个方面加强培养：一是培养良好书写习惯和审美能力。二是根据学段统筹安排语文课中的写字教学。三是充分利用AI技术，让书法学习更高效。四是科学评价，让学生享受书写快乐。五是注重发挥教师的示范作用。【】

软笔组参赛学生在进行书写比赛 丁根厚 摄

文章来源：《中国教育报》2025年1月23日 第4版

图片来源：中国教育报-中国教育新闻网（通讯员 郝群英 丁根厚 摄）

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本期编辑：庄元