“有学上”“上好学”，基础教育的优质均衡发展是老百姓最关心关切的教育事，更是教育的人民属性的重要体现。近年来，我国各级各类教育普及水平不断提高，其中国内学前教育入园率达到91.1%，义务教育巩固率达到95.7%，基础教育已经达到世界高收入国家平均水平，人民的教育获得感、满意度不断提高。

但也要看到，从“有学上”到“上好学”，还面临一些重点难点问题。随着人口变化和城镇化的发展，进一步优化教育资源配置面临更大的挑战。两会政府工作报告提出的关于加强义务教育学校标准化建设、扩大高中阶段教育学位供给以及逐步推行免费学前教育的举措，都具有很强的针对性和现实性，直面人民群众的急难愁盼。

逐步推行学前教育免费，意义重大，可谓是正当其时、众望所归。逐步免费是学前教育坚持公益普惠原则的题中之义。不仅有利于促进教育公平，让更多学前儿童享受到优质的学前教育资源，也有利于降低家庭教育成本，减轻家庭经济负担。

近年来，随着政府健全学前教育保障机制，加大对学前教育的投入，学前教育实现了历史性跨越发展，公办园占比提高、普惠性幼儿园也越来越多，“入园难，入园贵”问题得到有效缓解。2024年，学前教育法出台，进一步强化了学前教育的公益普惠原则，强化了各级政府在学前教育规划、投入、教师队伍建设、监管等方面的主导责任，为实现学前教育的逐步免费夯实了法律保障。下一步是要求各级政府发挥主导作用，加大学前教育财政投入，分步推进学前教育免费，让学前教育改革发展成果真正更多更公平惠及全体人民。

从义务教育的发展来说，区域、城乡、校际、群体差异仍然存在。当下，我国义务教育实现了基本均衡，义务教育学校“有没有”“够不够”的问题已得到初步解决，下一步要重点解决的是“好不好”“优不优”等问题。

加强义务教育学校标准化建设，无疑是实现优质均衡的重要抓手。加强学校标准化建设，不仅仅是要解决校舍等基本办学条件问题，还要努力实现“校园环境一样美、教学设施一样全、教师素质一样好、管理水平一样高”的目标，让每个孩子都能在家门口上好学。尤其是，在数字化时代，以教育数字化重塑教育形态、加强科学教育和人工智能教育等，对学校信息化建设水平、教师队伍建设提出了更高的要求，更要求以更高标准实施“标准化”建设。

让人民满意，是我们办教育的出发点和立足点。积极回应人民群众的教育关切，不断满足人民群众对更好教育的期待，教育才能为每个人的人生出彩奠基，更有力承载民众对幸福生活的期待。