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统编版小学六年级语文（上下册）新教材电子课本在线阅读（此为截图版，获取是高清版）

六年级上册

一、基础知识

1. 字词

• 字音字形：掌握生字词准确读音和书写，如 “澎湃”“疙瘩”“颓唐” 等；留意多音字，像 “模（mó）型、模（mú）样” ；区分形近字，比如 “寇 — 冠”“燥 — 躁” 。
• 词义：理解词语含义并能辨析近义词、反义词、一词多义，借助语境、查词典等理解，如 “斩钉截铁”“别出心裁” 等词语。

1. 句子

• 句式：掌握陈述句、反问句、感叹句等转换，“把” 字句与 “被” 字句转换；能判断句子语病并修改，像搭配不当、成分残缺等问题。
• 修辞：识别比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法，体会表达效果，如 “地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。” 运用比喻表现地球重要。
• 标点：正确使用标点符号，特别是分号、引号、破折号、省略号等，如直接引用话语时引号的使用。

二、文学文化常识

了解重要作家作品，如鲁迅及其作品风格、代表作；掌握古诗词常识，如诗词体裁、诗人朝代等；知晓文化习俗相关知识。

三、古诗词

背诵并理解课本古诗词，如《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月・夜行黄沙道中》等，理解诗意、体会诗人情感、把握意境。

四、课文理解

熟悉各单元主题及对应课文内容、主旨，如 “革命岁月” 单元体会革命先辈精神；分析人物形象、写作手法，如通过语言、动作、心理描写塑造人物；理解重点语句含义及在文中作用。

五、阅读理解

能提取信息，回答关于短文内容的问题；理解分析短文主旨、人物情感等；赏析写作手法，如描写方法、叙事顺序、修辞手法运用；对内容进行拓展思考，谈感受、启示等。

六、习作

掌握写人、记事、写景、想象等作文类型写法。写人抓住特点，通过事例体现；记事把起因、经过、结果写清楚；写景按一定顺序，融入情感；想象作文想象合理丰富。注意内容具体、语句通顺、中心明确，正确使用标点，会修改作文。

六年级下册

一、基础知识

1. 字词

• 字音字形：准确读写生字，如 “熬粥”“唾沫”“抽噎” 等；关注多音字读音变化，如 “薄（bó）弱、薄（báo）饼” ；辨别形近字，像 “绊 — 伴”“峻 — 竣” 。
• 词义：理解并积累词语，包括成语、俗语等，如 “司空见惯”“焉知非福”；能根据语境辨析词义。

1. 句子

• 句式：进行句式变换，如陈述句与反问句互改；会扩句、缩句；能修改病句，涵盖语序不当、语义重复等类型。
• 修辞：运用修辞手法仿写句子，体会不同修辞在表达情感、增强感染力方面作用，如 “过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。” 用比喻写时光易逝。
• 标点：正确使用标点符号表达语气停顿，如对话中冒号、引号、逗号配合使用。

二、古诗词与文言文

背诵并理解古诗词、文言文，如《石灰吟》《竹石》《学弈》《两小儿辩日》等，掌握字词释义、句子翻译，体会蕴含道理、诗人情感。

三、课文内容

理解各单元课文主题、主要内容，如 “人生感悟” 单元得到启示；分析人物形象特点品质，如《十六年前的回忆》中李大钊的坚贞；把握写作特色，如借物喻人、借景抒情、设置悬念等手法。

四、阅读理解

筛选整合文中信息回答问题；概括文章主要内容、中心思想；理解关键词句深层含义、作用；对文本观点内容进行评价，结合生活谈看法感悟。

五、习作

能写简单记叙文，把事情过程、人物情感等写具体；写读后感、演讲稿等实用文体，明确格式要求，如读后感紧扣原文内容和感受，演讲稿语言有感染力；学会修改作文，从语句通顺、内容充实、中心明确等方面着手。