本文统筹/羊城晚报记者 蒋隽

6月7日，高考首日，万众关注的语文作文题揭开神秘面纱，羊城晚报第一时间邀请中山大学中国语言文学系教授、系主任彭玉平，中国话剧理论与历史研究会常务理事、厦门大学中文系教授苏琼，网络作家酒徒，点评高考作文题。

中山大学中国语言文学系教授、系主任彭玉平：

写作脱空而论不可能得高分

今年高考，广东用的是全国一卷。从面向中学生的角度来说，作文题确实有一定的难度。老舍、艾青与穆旦都是中国现代文学史上的优秀作家，如果由一个学过现代文学史的中文系的学生来回答这个问题，也许比较简单。但对于在中国现代文学史方面尚缺乏系统了解的中学生来说，要准确把握材料的原始意义，有点难度。

不过，难度是相对而言的。即便对三段材料的原始出处不是很清楚，也能大致感受到材料展现出来的意义和方向。老舍的“开不了口”、艾青的“嘶哑的喉咙”、穆旦的“带血的手”，这些语境大致指向一个多灾多难的年代。如果学生明白了三段材料与抗日战争有关的背景，能提炼出“民族命运与国家未来”这种大情怀，写作就不会出现大的差错。

从抗战中的艰难坚守到当今在相当无序甚至对中国充满挤压的国际大环境中重新呼唤，这份“大情怀”涉及守护国家尊严和民族未来的热情、使命和责任。简单解释语境，尤其是把老舍、艾青与穆旦的三段文字连缀起来，形成一种对“大情怀”的认知，我认为是做好这篇文章的基础，然后才是融通古今和中外的问题。

当然，这样的题目如果泛泛而谈，就变成脱空之论。国家的命运、民族的发展、民众的生存，是一个空间十分大的论题，脱空而论不可能得高分。因为，一种情感无论大小，如果脱空了，就等于把意义脱空了。另外，从本质上讲，这不只是作文分数高低的简单问题，而是未来中国青年的认知问题，后者的问题其实更大。

今年的高考作文题从现代史的角度重提“大情怀”意义，我认为呈现的格局比较宏大。少年强则中国强，少年强的基础是心志强大，家国情怀为这种心志注入了具体而切实的情感能量。任何一个国家，对于家国情怀的教育与呼唤都是永恒的。

至于这会不会成为今后的命题方向，我不敢断论。但“两耳不闻窗外事”已经注定很难写好类似的题目了。把历史的纵深感、深刻的现实感与个人的责任感结合起来，把国家、民族与个人结合起来，把责任、使命与未来结合起来，或许是值得考生充分重视的问题。

（整理/陈亮）

中国话剧理论与历史研究会常务理事、厦门大学中文系教授苏琼：

作文材料体现“家国情怀”

今年是抗战胜利80周年，在这个特殊时刻，高考作文题聚焦经历过家国苦难历史的“人民艺术家”老舍、《人民文学》副主编艾青和在抗日战争中投笔从戎参加过入缅远征军的穆旦，所选材料承载着他们的深情挚爱、家国情怀和对民族奋发的期许。

在高考语境中，可以看到国家对莘莘学子的期望。题目要求“确定立意”，同时提出“明确文体”。文学文体一般而言指的就是小说、散文、戏剧与诗歌。依高考写作的时间长度和字数限制而言，创作小说、编写剧本、写叙事诗的可能性较小，写抒情散文和杂感杂论相较而言最容易。例如，第一条材料、第二条材料可以结合学生们熟悉的老舍剧作《龙须沟》《茶馆》和艾青的另一首诗作《大堰河——我的保姆》，抒写勿忘生活在这片土地上的人民曾经有过的艰难岁月与无言的痛苦，再结合第三条材料中的“一个民族已经起来”赞美中国的文化传承。考生可以用后羿射日、愚公移山、精卫填海和卧薪尝胆等历史故事或传说蕴含的中国精神，表达中国人民无惧无畏、勇往直前、乐观豁达、和睦友爱的精神以及永远相信中国未来更美好的信念。

（整理/孙唯）

网络作家酒徒：

将写作主题与现实世界联系起来

今年广东的高考作文题目很特别，提供老舍、艾青、穆旦的三篇爱国主义作品的节选材料，要求考生阅读后写出自己的联想和思考，挑战性非常大。

然而，联想到眼下的世界局势，便豁然开朗。高考作文从来不是单纯考学生的写作水平，同时还考学生对现实世界的关注、思考和认知。

我从来没参加过阅卷，不敢推测评分标准。但是就这个题目进行写作，考生想要在众多竞争者中脱颖而出，打动阅卷老师，需要对现实世界多一些了解。

爱国主义是人类普遍必备的情感。如果一个人不爱自己的父母之邦，恐怕读了以上三篇文章的节选，也产生不了太多共鸣，写出的作文想拿到高分也难。

换个角度，单纯对于命题而言，我个人认为，这种题目体现了高考语文的一种进步。将写作主题与现实世界联系起来，让学子们从现在开始就关心学校之外的世界，出题人可谓用心良苦。

我个人很喜欢这道作文题，也希望看到有许多学子拿到高分，步入自己理想中的大学校园。

（整理/吴小攀）