原创&来源：筑梦向未来

“少刷题，成绩反而提高了？我的教学反思与突破”

一、多做试卷真的能提高成绩吗？

我曾坚信“题海战术”是提升成绩的捷径，可现实却狠狠打了脸——同年级的班级比我们多刷一套试卷，成绩却并无显著提升，缩短平均分的差距体现在后进生的分数波动上。

问题出在哪儿？

1.“讲过了”≠“学会了”

以前，我总想着“多做题、多讲题”，甚至暗自庆幸：“这题我都讲过，考试肯定稳了！”可结果呢？学生依然错得离谱。

教研时领导的话点醒了我：“你讲了，学生真的会了吗？”当我把讲过的试卷再判一遍才惊觉：我们总在“讲完”的自我满足中，忽略了知识吸收的真实现状。讲试卷速度过快、不给修改时间、让学生被动抄答案——这些习以为常的操作，恰恰让刷题成了“无效劳动”。

后来我意识到：“讲”只是老师的输出，而“会”才是学生的吸收。我讲得再精彩，如果学生没真正理解，一切都是徒劳。

2.课堂提问的误区

过去，我习惯让优秀生回答问题，只要他们答对了，我就默认全班都懂了。

可当我开始重点提问中后等生时，才发现——很多孩子根本没听懂，只是被动地抄答案。

二、试卷讲评的改革

1.从“老师讲”到“学生讲”

不再全程包办讲解，基础题自主核对，一般题目让学生分析，教师补充，有点难度的题还要当堂检验他们是否真正掌握。

阅读理解题不再只是“念答案、抄答案”，引导学生用“答题思路三步法”（复述题干→关联考点→组织语言）拆解问题。在讲解答案时，我们会一起组织语言，梳理通顺后，集体重复答题逻辑三遍，再随机抽问学生看是否明白，最后动笔写，确保思维内化。

起初，有些学生不会，教师可让学生看答案，慢慢的大部分学生都能赶上来，这对锻炼孩子的思维很有帮助，当然，不可能做到每个学生都能掌握，至少有部分学生会有很大进步。

2.涉及到的与重点课文相关的选择题，问答题，都会让孩子读一读，学习如何组织语言。

3.从“做完就扔”到“跟踪反馈”

之前我习惯去一张一张的判卷子，去了解学生哪里会，哪里不会。可是后来发现，不会的有些孩子根本就没改，不会的还是不会。于是除了考试外，平时的试卷都要求学生用红笔改正，基础题错一改三，阅读理解重点的有必要的错一改三，一般情况就是改正，然后读一读。收上试卷后，重点检查订正情况，尤其是中后等生的错题；未改正的题必须重新做正确，确保漏洞及时填补。这些学生的试卷教师要亲自盯着，确保改正。

对于错的多的题，要在课上进行重复讲解，确保学生真正掌握。

这种“回头看”不仅能捕捉知识漏洞，更让学生明白：刷题的价值不在数量，而在把每道错题都变成“会做的题”。

三、突破心理关，敢于改革尝试

现在，每次月考、期中甚至是期末，我们做得最多一次是六张，有时甚至只做两三张。以前的我也会焦虑，总想着要把手头上所有的期末试卷的题都做一遍，生怕哪个题型没见过就吃了亏。但是我也发现，每次试卷的考题都和我们平时做得不一样，思维好的学生新题型还是会做，不会做得孩子们还是那样，他们缺乏的是思考分析题的能力，就像我同事说得做两三张就够了。我也做了对比，有的老师做得试卷比我多，但是成绩并没有我高，有的老师做得试卷比我还少，但是成绩并没有比我低。我还发现虽然我们的平均分很接近，但是做试卷少的，包括我，我们的优秀率并没有很低。

你会发现，那些思维好的学生，即便一张试卷不做也没有影响，那些思维差点的，不管做了多少题要想突破九十大关都很难，关键还是思维固化的问题，我们只能改变少数，更多的是让每个孩子能达自己的能力，要是能超越自己就是锦上添花。就像我的这个班，有个别学生从八十提升到九十，从六十多提升到八十多，更多的是能维持在自己的最佳水平，而且成绩的高低还要看题的难易度。因此我觉得我们在稳基础的基础上，就拓展阅读思维和答题技巧，更多的时候是培养孩子的兴趣。

有次试卷的题比较基础，我们班五十九个人，过九十的有51个，优秀率第一。因此，我的目标就是让学生稳基础的基础上，突破自己的能力在向上够一够。因此现在我们不大量做题，成绩也没有变差。

四、核心结论

1.“讲明白”比“讲得多”更重要——学生是否真正吸收，才是关键。

2.“精准练”比“盲目刷”更有效——让学习更有针对性。

3.“跟踪反馈”比“完成任务”更实际——订正不到位，等于白讲。

五、教学顿悟：成绩提升的本质是“思维增量”

从盲目刷题到精准教学，我终于理解：为什么我们的辛苦付出却没有收获，这往往源于对“量”的执念。当我们把试卷讲解变成“思维锻造课”，把作业设计成“能力阶梯”，学生会从“被动刷题”转向“主动建构”——这时候你会发现：少做五张试卷，换来的可能是思维深度的提升。成绩的水到渠成，从来不是刷题的副产品，而是思维训练的必然结果。

当然，对于思维较好的孩子，刷题见题型肯定是好的，因为他们能记住，能掌握，但是小学阶段我个人认为，还是留出大量时间来阅读更好。

这是我的个人思考，希望对大家有帮助，如有思虑不周，还请多指教。