《欢迎台湾小朋友》这首童谣，目前是小学一年级语文上册中的一篇课文。

自2024年起，这篇课文署上了作者的姓名：马瑾文。

笔者为此写了一篇探讨性文章，论证这篇课文，有四句出自马瑾文的童谣《小纸船》。

这篇文章发布于2024年9月4日，标题为“一年级课文《欢迎台湾小朋友》首次标明了作者马瑾文，有何背景？”，之后，又写了一篇背景分析，名为：“小学课文《欢迎台湾小朋友》同类诗歌大扫描，构思相同却意蕴无穷。”

2025年6月20日，一位昵称“文王武穆”的网友留言，提出《欢迎台湾小朋友》另有来源。留言如下：

一一检索了一番，刘倩倩作为原作者更为合理一一

并附上了刘倩倩的父亲刘敬堂写的文章《倩倩学写诗》，告知这篇文章刊登在1982年上海教育出版社出版的《家庭教育的艺术》一书中。

当时年仅九岁的刘倩倩创作的诗歌《你别问我为什么》曾在1980年世界儿童诗歌比赛中，被评为二十首最佳作品之一，可谓少年成名，红极一时。

根据这位网友提供的信息，笔者在《倩倩学写诗》一文中，找到了刘倩倩创作的疑似《欢迎台湾小朋友》原作的诗歌《怀念台湾小朋友》。摘录如下：

一一孩子的生活范围是狭窄的，家长要注意不断扩大孩子的知识面。1980年5月的一个下午，我领倩倩到江边去，看到有艘轮船从江面上通过，他问：“爸爸，这船能开到大海吗？”我说：“能。”“能开到台湾吗？”我顺口答道，“能。”

他一个劲地问我：船怎样在大海里航行？台湾有多大？离我们有多远？是什么样子等等。我就将我在海上生活的见闻讲给他听，同时，向他叙述宝岛台湾的气候、物产、日月潭、半屏山、阿里山等地的风光和郑成功的故事，及一些民间传说等。

他一面听，一面望着滚滚东去的波涛出神，还用香烟壳折了只小船，轻轻放在水面上。

看到纸船顺水漂走了，他高兴地一面追一面蹦跳着。回来后，写了一首《怀念台湾小朋友》的诗：

我折了只纸船，

金色的船，

银色的帆。

带上我的歌，

带上我的花，

带上我的怀念。

流过长江，

穿过大海，

开到宝岛台湾。

向台湾小朋友问好，

把花儿送给他们，

请他们坐上我的小船。

飞过大海，

回到祖国，

回到我的身边。

我们一块唱歌跳舞，

一块儿欢度“六一”，

一块儿迎接明天。——

刘倩倩所写的诗歌《怀念台湾小朋友》与小学课本里的《欢迎台湾小朋友》在诗的内涵上的确具有相似之处，都是设想了孩子折了一只小纸船，放入水中，飘到台湾，然后带回台湾小朋友，共度美好时光。

但是，小学课文《欢迎台湾小朋友》是一首童谣，在具体的句式上，与马瑾文的《小纸船》更具有血缘上的接近。

马瑾文的《小纸船》发表于1984年，时间要较刘倩倩所写的诗歌《怀念台湾小朋友》为迟。看一下马瑾文的《小纸船》：

小纸船，扬白帆，

荡呵荡，上台湾。

接来台湾小朋友，

到咱幼儿园里玩。

《小纸船》的核心语词，基本取自于刘倩倩所写的诗歌《怀念台湾小朋友》，但以童谣的精炼的方式，来呈现现代诗的主旨立意，还是有着自己的独创性的。笔者感到，《小纸船》有其独到的价值，是生成的小学课本里的《欢迎台湾小朋友》的直接源头。

与网友“文王武穆”探讨后，这位网友再次回复：

——但从“船”这一元素来看，沈阳《群众文艺》诗歌《小纸船（外一首）》（作者冬木、崇仁）成诗最早，框架完备。刘倩倩诗也比较完整，只是属于新诗，不是童谣格式。——

这里所指的“冬木、崇仁”的诗为：

小纸船

手工纸，颜色鲜，

我用它来叠小船。

绿船身，白桅杆，

五星红旗迎风展。

嘟嘟嘟，绕险滩，

船儿开到日月潭。

台湾岛，好河山，

那里有咱小伙伴。

悠悠悠，船靠岸，

伙伴前来欢迎咱。

手拉手，肩并肩，

知心话儿说不完。

亲骨肉，心相连，

我们一定要团圆。

决心大，意志坚，

统一祖国做贡献！

冬木、崇仁版《小纸船》发表于1979年，运用了小纸船到台湾的意象展开诗的联想，但是这首诗并没有表现出小纸船回到祖国这一重要的诗意升华点。

相比之下，刘倩倩的《怀念台湾小朋友》和马瑾文的《小纸船》中都具有了这样意境。

因此，综合而言，小学课本中的童谣《欢迎台湾小朋友》从目前搜集到的相关诗歌来看，有一个逐步进化与升级的过程。

马瑾文的《小纸船》在句式上，有四句与现行的小学课本中的童谣《欢迎台湾小朋友》高度重合，而冬木、崇仁版《小纸船》里有两句，也渗入到课文《欢迎台湾小朋友》之中。但显然马瑾文的《小纸船》在童谣的整体框架与语言的运用中，与小学课本里的《欢迎台湾小朋友》更有血缘上的相近处。

因此，从目前的资料来看，马瑾文的《小纸船》与小学课本里的《欢迎台湾小朋友》之间的承继关系是毋庸置疑的。