培训进入第四天，盛夏的暑气挡不住校长们求知的热忱。当天的课程既有对前沿科技伦理的深度思辨，又有对乡村育人实践的细致探索，让大家在理论与实践的碰撞中，收获满满，思绪万千。

如何让人工智能更好服务乡村教育且不违背智能伦理，张院长在讲座中给我们指明了方向。

智研伦理明方向

张子石是岭南师范学院计算机与智能教育学院副院长，研究员，广东省一流专业（教育技术学）负责人，兼任“广东高校数字化学习工程技术开发中心”副主任，广东省高校教育技术协会常务理事。主要从事计算机科学和教育信息化研究工作。主持国家星火计划项目1项，省级科研项目5项，省级教学改革项目3项，横向课题6项等。

张院长以“人工智能”为核心，却跳出了技术工具的范畴，将焦点落在“伦理”这一更深层的命题上。从“自动驾驶的责任归属”到“人机婚恋家庭伦理”，一个个鲜活案例让校长们意识到，人工智能带来的不仅是便利，更有需要审慎对待的伦理边界；他随后讲解的“人工智能伦理原则”与“伦理治理”，则为大家提供了判断与行动的框架——技术服务于人类，教育更要守住“以人为本”的底线。

听完讲座，我们的体会是：人工智能浪潮下，乡村校长既要具备接纳新技术的勇气，更要拥有辨别伦理是非的清醒。唯有在变革中守住育人初心，才能让智能工具真正成为乡村教育的“助力”，而非“阻力”。

研伴分享凝共识

上午讲座结束后，第四组的袁乃君校长用“三个关键词”（即收获、启示、行动）分享了他对本节课体会：本节课程引发对AI伦理的深刻思考：从责任归属到人机关系边界，从职业替代到教育使命重估。启示乡村校长需在拥抱技术时守住育人初心，培养学生AI无法替代的核心素养，筑牢教育伦理底线。

协同养习筑根基

如何培养好“三个习惯”，助力学生全面发展，郑书记在他的讲座中给出了答案。

郑飞鸿是吴川市塘尾中心小学党总支部书记，小学高级教师，湛江幼儿师范专科学校专业建设指导委员会委员，广东省教育学会小综会理事，广东省张婵恩名书记工作室成员郑飞鸿工作坊主持人，湛江市陈玉娟名校长工作室成员，湛江市书法协会会员，湛江市优秀教育工作者等。多篇教育教学论文获国家级、省、市级奖励，并在国家级、省级刊物和知网上发表。

郑书记的讲座回归乡村教育的日常，聚焦“三个习惯”养成这一基础课题。他结合农村实际，分享了家校社协同的具体路径：如何引导家长重视习惯培养、如何联动社区资源开展实践活动、如何针对农村孩子特点设计个性化方案……每一个策略都务实可行。

农村孩子的“三个习惯”养成，不是学校“单打独斗”就能完成的。唯有打通家校社协同的“最后一公里”，让家庭、学校、乡村社会形成教育合力，才能让好习惯成为孩子成长路上最坚实的“垫脚石”。

研伴分享凝共识

下午讲座结束后，第四组的袁乃君校长用“三个度”（即理论高度、实践深度、情怀温度）和“三个真”（即真知灼见、真情实感、真招实策）分享了他对本节课体会：郑书记的分享兼具理论高度与实践深度，一个个鲜活案例展现家校社协同培养“三个习惯”的路径。乡村教育需凝聚三方合力，让好习惯成为孩子成长的坚实基石，他的讲座充满教育情怀与智慧。

四天培训，从宏观赋能到微观实践，从技术变革到习惯养成，知识的脉络逐渐清晰，行动的方向愈发明确。带着今天的思考与感悟，校长们继续蓄力，期待在接下来的学习中收获更多智慧，为乡村教育的明天不懈努力。

编辑组：第四组

文 字：陈乔辉 吴卫荣 钟马英

图 片：赵木发 黄海泉 黄宝明

编 辑：林伟英 林永怀 袁乃君 吴志强

初 审：戚进海 黄诗雅

终 审：谭荣波 郑燕东