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教育研究方法作为教育学考研的核心科目之一，在大理大学 834 初试中占据重要地位。本学科既注重理论基础的理解深度，又强调方法应用的实践能力。根据近年真题规律与学科发展动态，考生需重点掌握以下五方面内容：

方法论基础与范式分野

定量研究与定性研究的本质差异是学科理解的首要切入点。定量研究强调客观性、标准化测量和统计推论，常见于大规模问卷调查与实验研究；定性研究则侧重现象理解、情境描述和意义阐释，多采用访谈、观察等深度研究方法。两种范式在哲学基础（实证主义 vs 解释主义）、研究逻辑（验证假设 vs 构建理论）、数据形态（数值型 vs 文本型）等方面形成鲜明对照。近年考试中常出现要求考生辨析方法论适用情境的案例分析题。

研究设计关键技术要素

效度与信度构成研究质量的黄金标准。内部效度关注变量间因果关系的确定性控制，外部效度涉及研究结论的推广范围。抽样技术需要重点掌握分层抽样、整群抽样的操作流程，特别是 PPS 抽样在教育调查中的特殊价值。实验设计模块需深入理解前测后测控制组设计、所罗门四组设计的优缺点，以及如何通过随机分配和双盲设计提升实验效度。

数据采集方法操作精要

问卷调查需掌握李克特量表的编制原则（奇数等级设置、双向表述平衡），特别注意反向题项的设置技巧与数据清洗方法。访谈法需区分结构式、半结构式与开放式访谈的适用场景，掌握追问技巧与转录编码规范。观察法则要理解参与式观察与非参与式观察的伦理边界，重点掌握事件取样法与时间取样的操作差异。2024 年真题曾出现要求设计混合研究方案的实务题型。

统计分析方法选择逻辑

描述统计需重点掌握偏态分布的数据特征及其对平均数的影响机制。推统计部分要明晰 T 检验、方差分析、卡方检验的应用前提，特别是交互作用分析在教育实验中的解读要点。近年考试明显强化 SPSS 输出结果的解释能力考查，要求考生能准确说明显著性水平、效应量等指标的实际意义。

热点议题与学术前沿

混合方法研究设计成为近年命题热点，考生需掌握顺序性解释设计、探索性设计等整合模式的操作流程。行动研究模块需理解 "计划 - 行动 - 观察 - 反思" 循环机制，注意区分技术性行动研究与批判性行动研究的价值取向。学术伦理部分要熟知情同意书的核心要素，特别关注未成年人研究中的双重同意原则与数据脱敏技术。

备考策略方面，建议采用 "三维立体复习法"：首先构建思维导图框架，实现概念体系的系统化；其次通过典型案例分析，培养研究方法的选择与论证能力；最后结合近五年真题进行全真模拟，重点训练研究设计题的作答规范（需包含研究问题、方法选择、抽样方案、工具设计、数据分析计划等完整要素）。特别注意保持每周至少一次限时写作训练，提升学术表达的精准性与逻辑性。