有老师问，他有一个省级微课一等奖，评职称管用吗？相当于什么荣誉？

答：省级微课一等奖评职肯定管用。微课就是微课，就像优质课就是优质课一样，是一个教学荣誉类型，“相当于”什么荣誉，并没有标准答案。

现实中，老师们经常会问这样的问题，某某荣誉相当于什么荣誉？

在教学方面，后者一般指传统的优质课、教学质量奖（教学先进个人）、课题、论文等，前者一般指一个新生事物——新类型活动中颁发的新荣誉。

“相当于”是人类认识新事物的一种方式——对一种新生事物认识及价值认可，需要与原有、已知事物相比对。

比如，微课及奖项，过去没有，是现代教育技术支撑下、翻转课堂等教学新形式下的产物，要认识它的价值，当然就要与传统、原有教学荣誉相比对。

在人们心目中，微课是课，获奖的微课当然是一种优质的课，但因为这个课的形式载体是用课件、录像等制作完成的视频，时间一般在10分以内，因此，和传统的45（40）分钟教师实战课堂优质课有很大区别，因而在价值上，一般认为它弱于传统的优质课，但持证教师，却希望它相当于优质课。

职称评审有两个大环节，一是学校竞评，二是评委会评审。

学校竞评时，一般是采取计分制、积分制，就是某个证书值多分，在不少单位的计分标准中，都是大类标准——比如像优质课一等奖，省级12分、市级10分、县级8分之类，微课没有对应项，有的单位将其列入优质课，但降一级计分，有的列入其他类，省级4分、市级3分、县级2分……

至于相当于多少分合理？与单位实际、比赛组织、教师个人参加情况等因素相关，没有统一标准。

最终评委会评审，是综合评议，不计分。

微课就是微课，优质课就是优质课，每个评委可根据评审标准去衡量认定。最后是无记名投票。

这也就是说，一名教师学校竞评中胜出要凭积分，但最终评审能否通过，并不是荣誉证书积分积出来的，而评委综合评议的结果——并不是某个荣誉证书起到了关键性作用，而是看教师综合能力高低，综合业绩是否突出。

就微课和优质课而言，一般说来，其含金量微课弱于优质课，但两名教师，如果“3+3”综合荣誉相同，业绩3的其他两件荣誉也相当，但一名教师有省级微课一等奖，一名教师有县优质课一等奖，两名教师“二选一”，那前者胜出的可能性还是比较大的，毕竟，微课也是课，能拿到省一等奖，说明其能力，在某个方面达到了省级水平，而县优质课一等奖，虽然含金量较高，但级别却相对低些，就像黄金与白银相比，纵然前者价值高，那也是单位价什高，白银量多了，比如100两白银，那也胜过一两黄金了。

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