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阅读文字，完成下面小题。

早春，A 。但盛大只是相对的，报春迎春的花朵们顶着寒威绽放，自有其独有的秉性。“俏也不争春，只把春来报”，梅花抗争冰雪的重压，孤傲高洁，超脱洒落，吐露灼灼芳华，使春天的序章（① ）。迎春花在墙隅、草坪、坡地带雪冲寒，果敢亮出了一串又一串的金黄，它是春天特别称职的信使。山茶花也尤为难得，“独放早春枝，与梅战风雪”，盛开之后，“花繁艳红，深夺晓霞”，它的丰盈和高雅，正是春天的又一种风情。“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”，杏花的报到是稍晚一些，却嫣然含笑，把自己装扮得轻红淡粉，既繁复，又绚烂，既秾丽，又娇媚，特别叫人（② ）。当然，“白白红红一树春，晴光炫眼看难真”，一些时候，杏花也显朦胧之美。

人勤春早，对于农家来说，B 。还在拜年中，很多农家就忙乎起来。“蓄水如囤粮，水足粮满仓”，把田埂和塘坝加固好是十分必要的。要到田间多加巡看，把那些沟渠清理疏通好，可以避免使油菜等作物发生渍害。还要把稻种精选几次，选好天气再好好晒上几回。“立春天渐暖，雨水送肥忙”，勤快的家庭会抢时间把粪肥还有塘泥一担担送往田间，这些可都是上好的肥料。把农具修好，擦得干干净净、锃亮锃亮的，这也是必修课。还有，对于犁田机、插秧机等许多现代化农机，也要反复检查，确保它们大闹春耕时欢快有力。“立春栽菜，压断扁担”，无论晴天雨天，菜园里总有忙碌的身影。对于持家人来说，每天要细细照看母鸡抱窝孵仔，争取二月初二前后第一窝鸡仔能破壳而出。这样，那些嫩嫩的鸡雏可以被融融的春光抚照，也可以贪吃着绿茵茵草坪里蹦蹦跳跳的虫子。

18．请在文中括号内填入适当的成语。

19．请在文中画横线处填入恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

A：B：

20．本文的引用很有特点，请加以赏析。

21．“报春迎春的花朵们顶着寒威绽放，自有其独有的秉性。”请围绕该句子，仿照文中画波浪线文段的句式及写作技法，再描写一种花朵（不少于3个短句）。

22．文中画横线句子的用词很有考究，请结合文段内容加以分析。

答案及解析

18．①卓然不凡②神摇目夺

19．似无盛大的花事 春天的每一天都是不能偷懒的

20．①文中引用了大量的诗句和农谚，使文章富有浓厚的文化气息，展现了丰富的文化底蕴，调动了读者的注意力，也激发了读者的阅读兴趣。

②引用诗句生动地描绘了花朵的特点和春天的景象，如描写梅花、山茶花、杏花的诗句；引用农谚使浓郁的生活气息扑面而来，表现了人们的勤劳能干，流露出作者对劳动人民的赞美。

③这些引用起到了串联文章内容的作用，将对花朵的描写和农家的劳作自然地结合在一起。

21．示例：玉兰花擎着素白的灯盏，在料峭风中舒展身姿。“已向丹霞生浅晕，故将清露作芳尘”，它不与群花争艳，却以莹润的花瓣划破寒空，那亭亭玉立的模样，恰是春天最雅致的注脚。

22．①用词富有表现力：“抚照”“贪吃” 等词语，赋予了鸡雏以人的情感和行为，增添了文章的趣味性和生活气息。“嫩嫩的”“融融的”“绿茵茵”“蹦蹦跳跳”等叠词的使用，不仅增强了语言的韵律感，还让句子更加生动形象，富有画面感。

②用词体现了强烈情感：用词不仅描绘了景象，还传递了作者对春天和农家生活的喜爱之情。作者通过“抚照”“贪吃”“融融的春光”等词语，表达了对生命和自然的赞美，以及对美好生活的向往。

【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。

第①空，这里说梅花抗争冰雪吐露芳华，让春天的序章显得不平凡，故此处可填“卓然不凡”。卓然不凡：形容人的才华、能力或品德等方面超出一般人，显得特别出众和优秀。

第②空，这里写杏花轻红淡粉，既繁复，又绚烂，既秾丽，又娇媚，让人看了心情愉悦，故此处可填“神摇目夺”。神摇目夺：形容心神荡漾，目光被吸引。

19．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

A处，根据上下文“早春”和“但盛大只是相对的”的转折关系，此处应描述早春花事不盛大的特点，既要符合早春花少的特征，又要与后文“实际有报春花顶着寒威绽放”形成转折，故此处可填“似无盛大的花事”。

B处，作为“农家”段落的总起句，统领后文“还在拜年中就忙乎起来”等具体农事描写，体现“人勤春早”的传统农耕智慧，故此处可填“春天的每一天都是不能偷懒的”。

20．本题考查学生赏析常见的修辞手法的能力。

①增添文化韵味：文中引用了“俏也不争春，只把春来报”“独放早春枝，与梅战风雪”“花繁艳红，深夺晓霞”“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”“白白红红一树春，晴光炫眼看难真”“蓄水如囤粮，水足粮满仓”“立春天渐暖，雨水送肥忙”“立春栽菜，压断扁担”等诗句和农谚。引用诗句可以使语言更有文采，富有诗意，展现了丰富的文化底蕴，增强可读性；引用农谚俗语使语言通俗易懂，便于读者理解。诗句和农谚的引用既调动了读者的注意力，也激发了读者的阅读兴趣。

②生动形象表意：引用诗句生动地描绘了花朵的特点和春天的景象，如描写梅花、山茶花、杏花的诗句，让读者更直观地感受到花朵的美丽和春天的生机；引用农谚则使浓郁的生活气息扑面而来，准确地传达了农家在春天的农事经验和劳作智慧，使文章内容更具说服力和实用性。

③结构串联：这些引用起到了串联文章内容的作用，将对花朵的描写和农家的劳作自然地结合在一起，使文章结构更加紧凑，层次更加清晰。

21．本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。

题干要求围绕“报春迎春的花朵们顶着寒威绽放，自有其独有的秉性”这一主题，仿照文中画波浪线文段的句式及写作技法，描写一种花朵。

仿写时要紧扣主题，突出花朵的早春特质和独特秉性，选择一种早春绽放的花朵，如玉兰花、樱花、梨花、海棠等。还要注意文中画波浪线文段的句式及写作技法，如可以使用引用、拟人手法，使表达形象生动。

如描写的是玉兰花，通过“擎着素白的灯盏”“舒展身姿”等动作描写，以拟人手法展现玉兰花的形态和气质；引用诗句“已向丹霞生浅晕，故将清露作芳尘”，突出其高洁的品格；最后用“亭亭玉立的模样”总结其形象，点明其在春天中的独特地位。

22．本题考查学生分析语句表达效果的能力。

①用词富有表现力：“抚照”一词用得极为精准，它不仅表达了春光的温暖，还带有一种轻柔、呵护的意味，与“嫩嫩的鸡雏”形成呼应，突出了春光对生命的滋养。“贪吃”一词，赋予了鸡雏以人的情感和行为，生动形象地表现了鸡雏的活泼可爱，增添了文章的趣味性和生活气息。“嫩嫩的”和“融融的”这两个叠词的使用，不仅增强了语言的韵律感，还形象地描绘了鸡雏的幼小和春光的温暖。叠词的使用让句子更加生动，富有画面感。“绿茵茵”和“蹦蹦跳跳”同样是叠词，前者描绘了草坪的茂盛和生机，后者则生动地表现了虫子的活泼动态，进一步增强了句子的形象性和感染力。

②用词体现了强烈情感：用词不仅描绘了景象，还传递了作者对春天和农家生活的喜爱之情。通过“抚照”“贪吃”等词语，读者可以感受到作者对生命和自然的赞美，以及对农家辛勤劳作的肯定。“融融的春光”等词语，表达了农家对春天劳作的期待和喜悦之情，以及对美好生活的向往。