开学礼没必要卷仪式感，教育的本质，从来不在表面热闹！
白木
新学年伊始，不少学校门口彩球高悬，教室里张灯结彩，老师们提前几天到校布置，少数家长和学生代表忙前忙后，而大多数学生只是“坐享其成”。这番热闹背后，我们是否该静心思考：开学仪式，是否已渐渐偏离了教育应有的朴素与深意？
回想上世纪八九十年代，开学第一天常常是全校大扫除。同学们自带抹布水桶，一起擦窗、扫地、除草、搬书。校园里处处是忙碌的身影，汗水背后，是畅快的笑声和真实的成就感。那时没有彩带和气球，但每个人都在劳动中体会到劳动、协作与付出的意义。
这些身体力行的体验，比任何言语说教都更深刻地烙印在心灵深处。
反观如今，不少开学仪式竞相追求场面、注重视觉效果。一次性装饰品用过即弃，既浪费资源，也在无声中传递着浮躁和消费主义的价值观。当一切都被预先安排妥当，学生只需“出席”，他们便很难真正理解开学背后的含义，更难以培养出对校园的归属感和责任感。
更令人担忧的是，这种“派对式”开学无形中划分了“少数付出者”和“多数享受者”。老师与部分家长忙得团团转，大多数学生却成了旁观者，显然背离了教育公平的理念。教育的意义，本应在于让每个孩子都有参与、体验和成长的机会。
当然，我们并非否定开学仪式的重要性。适当的仪式感能够营造新学期氛围，激发学习热情。但关键在于把握分寸，仪式应为教育服务，而不是本末倒置。开学仪式可以简朴而不失隆重，比如，组织全班共同布置教室，使用可重复利用的装饰品；可以设计一些需要全员参与的活动，让每个人都能贡献力量、承担责任。
开学，本身就是一个珍贵的学习契机。在集体劳动中培养协作精神，在亲手打扫中学会珍惜，在共同策划中激发创意，这些才是真正滋养成长的仪式。让开学回归本真，少一些浮华装饰，多一些实际参与；少一些一次性浪费，多一些可持续的安排；少一些旁观者，多一些践行者。
教育的本质，从来不在表面热闹，而在那些润物无声的成长瞬间。
编辑：王智韬