大部分家长都对孩子有三个期待：一是，健康成长；二是，有很强的内驱力；三是，学习成果好。但是，孩子的成长过程中，我们往往会发现愿望和现实是有差距的，甚至有很大的差距。

幼儿园的家长可能关心如何给孩子启蒙，快到一年级的家长可能就会关注识字问题，而初高中阶段的家长就会关注学业规划和未来升学问题，或者厌学这些心理问题。

如何在各个年龄段促进孩子的健康成长，今天，景芳老师结合自家俩娃成长经历详细聊一聊。

小学低年级的孩子，遇到了困难，经常呈现的问题是，成绩差，不爱学习，拖拉不听话，跟家长顶撞，这只是表象。

到高年级，如果孩子在我认知和家长还达不成共识的话，或者孩子的自我认知和外界的社会环境有很大摩擦的话，这个孩子往往呈现的是更深层的问题，就是心理问题。

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厌学、退学竟在你我身边？

我们在最近这几年遇到了好几个这样的孩子。初中真的是高发期，厌学、退学，强烈的自我焦虑和自我否定，甚至自我伤害，比例之高，让我惊讶。这说明现在整个初中的环境非常紧张，初中是很多孩子迈不过的坎。

甚至是，他提前学了，做了一些准备，他有的时候也迈不过去，所以初中孩子出现心理问题的比例还是非常高的。

这段时间，家长要秉持一个原则，就是认同孩子内心的感受和想法。

如果孩子心里有我想干什么就干什么的想法，其实是跟家长有很大差别的。但这个阶段就是个青春期的萌发点，这个阶段的孩子对家长的否定非常敏感，对自己是否匹配学校也非常敏感。

所以，在这个阶段，孩子对人际关系的敏感、对学校氛围的敏感、对家长的敏感，家长有时改变不了学校，也改变不了班级。

有两个孩子，觉得自己在游戏方面有天赋，成绩也非常好，能把学习任务完成后还想在业余时间打游戏，并且一个孩子想往电竞方面走，另外一个孩子，虽没说自己想走这个方向，但是也想把学习搞好了，剩下的时间玩游戏。那家长就不能认同。

再举一个例子，这个孩子，小学各方面都很好，成绩很好，初中上了特别好的学校的重点班，在重点班里，他成绩还不错，因为这个孩子真的资质禀赋都挺好的，往前冲有望清北，这个时候，家长就不能接受说你不打算往前冲，每天花很多时间去神游。

还有一个孩子，成绩特别好，很容易就上了重点中学，学习对她来说没太大挑战，但是这个孩子又很高能量，喜欢画画又进乐团，还喜欢跳舞，语文数学不错英语也不错，将来考理工科大学挺好。可是这个孩子到了中学，什么也不想放弃，还想花很多时间画画唱歌跳舞，可是家长觉得你成绩这么好，难道不该把时间花在学习上吗？

这孩子，想考美术学院。老师觉得你考清华你能考上，你干嘛花一整天时间画画，如果这是你家孩子你认同吗？

大家有没有发现，这跟幼儿园到小学的问题完全不一样了。

所有这些例子都非常真实，非常有可能发生在我们每个人身上。这些年还有一些抑郁焦虑的孩子，有的休学了，不跟家长交流了，家长这时就终于放弃了，只求孩子活着，奇迹就发生了，孩子状态好了起来，放弃了自己的不良习惯，重新回到学校，重新学习，重新有自己的目标，在这种状态下，我们看到的是什么，就是孩子在这个非常不稳定的年龄，她真实在追求什么？

是内心感受的自我认同。

这个年龄段的孩子家长没必要把很多事情当成终身的，孩子业余时间没有全部用来学习，一直在捣鼓自己的喜好，家长就觉得他会30岁找不到工作，回家啃老怎么办？

不要把13岁和30岁联系起来。13岁的孩子，他寻求的是自我认同和父母对他的认同。你认同他，让他去发展自己，他还有很多变化，不要觉得他玩游戏一辈子就毁了。

孩子的痛苦，不在于你说的有没有道理，而在于你说的东西虽然正确，但是你没有理解他的此时此刻，你根本不理解他的当下。

父母无法认同孩子的当下，他就会出现各种各样的问题。

一旦你认同和支持孩子的此时此刻，孩子整个人呈现的状态就不一样，他是有意愿的，他是有能量的，考试没考好，他也不会不高兴。

被尊重的孩子，他的自我管理能力是更强的，自我调节能力也更强。他也不会沉迷游戏，面对学习的时候也是有能量的。