昨天，娃晚自习请假没去，还跟我闹翻了之后，扬言以后都不去学校了，说要自学。

把我气得不行，也放狠话给他：

自己想清楚，自己作的自己受。

当我这么回应时，孩子的情绪愈发激动，说自己已经决定了，就这么办。

我也意识到自己也有情绪了，于是就不再跟孩子对话，采用另一种反向回应的方式，冷处理为主。

不劝，不催，也不批评孩子不该这么任性说请假就要请假。

但心里还是比较气愤的，觉得孩子想一出是一出，一会一个主意，而且每冒出的主意都很正，半句都听不进劝。

孩子还说自己情绪是有问题的，所以我不能把他当成正常小孩，要宽容和理解他。

反正，怎么利于他将不合理的理由合理化，他都会朝着这个方向为自己辩驳。

其实早在前天晚上孩子熬夜到十二点多，又找我说自己睡不着时，跟我商量周日晚上不上晚自习时，我都有预料他要整事。

晚上两点多，我睡得迷迷糊糊，就跟他说到时候看情况，要是身体不允许，想请假也行。

原本只是先敷衍一下孩子，没想到他却当成了我对他的承诺，死咬着不放。

反正，就是要请假，就是不要去学校了。

整得我很没脾气，一个高三娃的，时间那么宝贵，怎么还像之前一样脑袋一拍就是一个主意。

当然，孩子给的理由也很充足：

自己要在家听网课，因为在学校很多内容都不会，作业也写不下去，每天作业都写不完。

我能感受到孩子的烦躁和焦虑，也精准找到他的卡点：

既想把作业写完，之前的卡点又有点多，又不愿意牺牲娱乐的时间，让自己吃太多苦去挤时间查漏补缺。

还一个劲问我：

我要怎么办呀？我是真的没有办法了。

孩子对自己的分析与定位也很精准：

不想去学校，就是因为作业总写不完，在学校会有很大压力，觉得自己很多事情都应该做，却心有余力不足。

每天都想把事情做好，每天又做不完，有时还很艰难，自己很着急，就困在原地。

就想逃避，就想做点轻松的事，这样能一时忘记自己要面临和解决的问题。

我并没有催孩子，也没有强调高三的重要性，而是尝试拆解孩子目前的卡点：

听起来，你并不是不想上学，而是在学校作业总写不完，这段时间学的好多知识点你都不会，写作业进度就很慢，你没办法接受自己在校的低效。

也怕自己内耗，再经历一波新的煎熬体验。你不想再经历曾经的至暗体验了，这才是你不想去学校的真正原因吧。

当我这么说的时候，孩子就打开了话匣子，说自己的确是因为作业受挫而对学校有了畏惧之心。

而且还很怕老师查作业，因为连续好几次他都没有写完作业了，万一老师罚站，他不仅学不了，还要经历身体和心灵的双重折磨。

孩子也说了，自己不是不想写完，而是真的不会写。说自己前边课落得太多，根本补了这头，顾不了那头。

这一段多写数学和物理作业，化学和生物又没时间写，上次化学考试几乎全不会，让他觉得很崩溃和煎熬。

有时想写写作业，发现自己这也不会，那也不会，就不想再写了。

不想又觉得自己再这样下去不行，越想越发愁，就越不想去学校了。

主要原因是在学校效率很低，内耗一会，犯困一会，再写题不会卡住，这种体验让他觉得非常不舒服。

听到娃这样说，我已经觉察到了孩子内心的所有想法，就一步步反向回应：

为什么你会写不完作业？哪点知识卡了呢？

孩子说高二上学期很多课都没听，作业也没写，现在一轮复习时好多都不会，老师不信他竟然不会，但他的确看不懂。

写不完作业的原因，有不会的因素，也有写题慢的原因，所以导致时间不够用。

我接着反向引导，除了数学和物理这两个大头，其它科目你挤时间重听课，就能解决。最主要的是你的时间从哪挤出来？

孩子自己盘算着，中午如果不困可以写作业，课间也抓紧时间，晚上回出租屋不适合写数理，但可以听课和背诵生物，英语等。

跟孩子聊开这些卡点后，他也就找到了解决当下问题的办法，晚上虽然没有去上晚自习，但开始听课和订正错题，今天早上就愉快返校了。

孩子不想回学校，很多时候并不是讨厌学校，而是讨厌在学校那个卷不动又躺不平，陷入既要又要还要的矛盾与内耗循环。