12月30日，教育部召开新闻发布会，介绍“十四五”期间教育数字化进展成效。发布会上，教育部正式上线了国家教育大数据中心和国家智慧教育公共服务平台智能中台，为教育部深入实施教育数字化战略行动2.0提供基础支撑。

2024年教育部启动实施人工智能赋能教育行动，智能化一直作为国家教育数字化战略行动方向之一。“深化推进人工智能在教育领域的全方位应用，已经取得阶段性进展。”教育部科学技术与信息化司司长周大旺在发布会上表示。

筑基：数字教育基础服务能力迈向智能化

记者从发布会上获悉，国家教育大数据中心作为“数据基座”，智能中台作为国家平台智能化运行中枢，实现了教育数据共享融通和国家平台智能升级，推动数字教育基础服务能力迈向智能化新阶段。

“国家教育大数据中心上线，标志着教育数据资源进入统筹管理、有序共享、深度赋能的新阶段。”周大旺介绍，大数据中心打破数据孤岛，贯通跨部门、跨区域、跨学段的数据链路，实现对资源布局、师资配置、学生发展、教学质量等核心指标的实时动态监测，推动教育治理从“经验驱动”向“数据驱动”转型。

以教育督导工作为例，教育部推动1300余所高校接入国家教育大数据中心，通过各类评估核心监测指标，动态开展办学质量监测预警，准确支持优化资源配置。

教育部办公厅副主任杨非介绍，国家教育大数据中心已与32个省级教育部门和千余所高校互联互通，形成教育领域中央级数据共享交换中枢。

国家平台智能中台的上线，则标志着国家平台智能化建设完成从分散探索向体系化赋能的关键跃升。

周大旺介绍，作为国家平台智能化演进的重要引擎，智能中台可以提供算力和大小模型支撑，用户直接通过调用即可以低代码方式快速进行智能体创编或者直接部署相关应用，且能够按照应用场景类别进行分类管理。建成后将营造智能化赋能万众创编的教育环境，助力学习方式、教学方式的变革。

“两个平台各有侧重、相互支撑，对加快推进教育强国建设具有非常重要的作用。”周大旺表示。

融合：人工智能从单一工具到关键要素

“人工智能已经从一个单一工具演进为驱动教学全过程的关键要素，已深入至招生考试、教学评价、就业服务、校园治理等核心场景。”教育部教育数字化专家咨询委员会主任杨宗凯在发布会上表示。

周大旺介绍，教育部深化推进人工智能在教育领域的全方位应用，已经取得阶段性进展，主要体现为5个方面。

一是加强顶层设计，强化政策引导。教育部印发了《中小学人工智能通识教育指南》《中小学生成式人工智能使用指南》《职业院校人工智能应用指引》《教师生成式人工智能应用指引》等多个规范文件，通过规范应用促进人工智能赋能教育的有序健康发展，积极拥抱智能时代的到来。

二是开展教育培训，提升智能素养。通过组织全学段和全社会通识教育，让人工智能成为师生的公共课、人人的基础课。教育部部长怀进鹏为全国校长局长、高校辅导员讲授AI大课，国家智慧教育公共服务平台汇聚了超1000门人工智能精品课程，复旦大学等不少高校将人工智能作为通识教育的重要内容。

三是强化应用供给，促进深度融合。以国家智慧教育平台为重要阵地，上线丰富多元的人工智能应用。比如，汇聚14个AI智能工具，建设23个教育专用大模型和13个学科领域垂类模型。清华大学等一批学校有组织地推动人工智能在课堂主战场规模应用。

四是创新推进机制，鼓励实践探索。教育部遴选东部地区7个省份、中西部地区20个地市、18所高校，开展人工智能赋能教育行动试点。在全国设立509所人工智能教育基地校，探索人工智能教育的新理念、新实践。

五是强化安全保障，确保智能向善。严格按照国家法律法规要求，组织开展人工智能大模型的备案等工作，规范AI智能体管理和应用。

向未来：培养胜任智能时代的高素质人才

当前，全球数字教育发展迅猛，美国、欧盟及我国周边的一些发达国家均将人工智能教育置于国家战略核心，竞相加大投入。“十五五”时期，如何保持我国教育数字化良好发展态势和较强的影响力？

“要以‘人工智能+’为主要驱动力，在政策布局上，更加凸显教育数字化在教育强国战略中的地位，围绕人工智能赋能教育进行系统性布局，确保技术革新始终服务于立德树人的根本任务。”杨宗凯认为，在发展理念上，以构建适应数智时代人才需求的育人新体系为目标，加速推动教育系统在目标、内容、方式、评价等方面进行全链条、深层次的重塑。在实践路径上，以深化“人工智能融入教育教学全要素、全过程”为抓手，不断推动人工智能赋能教育试点项目与示范行动走深走实。

据悉，教育部将继续深入推进人工智能赋能教育行动，计划在2026年出台相关政策文件，系统部署推进人工智能教育和应用，构建面向未来的教育体系。按照不同教育阶段特点，分类推动人工智能通识教育，培养胜任智能时代的高素质人才。

“未来，在数字化的全面加持下，中国教育将走向更加公平、更加高质量、更有活力、更可持续的新境界，未来课堂、未来学校和未来学习中心等新形态、新场景将加速构建，为每个人的终身发展提供有力支撑。”杨宗凯说。本报北京12月30日电

《中国教育报》2025年12月31日 第01版

作者：本报记者 欧媚