保山市义务教育阶段假期作业布置指南
一
科学规划假期作业
立足小学、初中学段学生认知与能力特点，引导学生自主制定个性化假期计划，合理规划基础性作业和拓展性作业的内容和时间，让学生在规划与实践中学会管理时间、主动反思，促进假期作业与生活实践有机融合。
二
夯实基础性作业
三至九年级聚焦学科核心知识巩固与素养积累，设计基础性作业，实现语言表达与生活体验相结合、夯实学业基础、丰富人文素养的目的。各学校应将以下三项列为必选作业，结合校情学情细化作业实施细节，确保作业合规适配。
（一）知识梳理。通过知识结构图、思维导图梳理本学期学科核心内容，构建知识体系。
（二）课外阅读。开展绘本、童话、经典名著、科普读物等分层阅读，以字词积累、名句摘录、手抄报、撰写书评、家庭读书分享等形式提升阅读素养。
（三）创作表达。鼓励学生用擅长的方式（日记、诗歌……）记录假期生活，促进语言表达与生活体验相结合。
三
丰富拓展性作业
三至九年级应围绕跨学科、实践与拓展等维度设计作业，促进知识应用与实践结合，拓展视野，提升综合能力。学校要结合实际情况细化以下三类作业，要求学生至少选择其中一类，并完成该类中的至少一项任务，确保作业兼具灵活性与实践性。
（一）跨学科项目类。聚焦自然科学、人文社会学科融合主题开展项目式学习，以调研报告、主题图鉴、短视频、宣传海报、特色手册等形式呈现成果，培养融合多学科知识解决实际问题的能力。
（二）实践体验类。围绕家务劳动、农事辅助、技能学习、社区服务、职业体验、研学旅行、经典影视等主题开展实践体验活动，以劳动记录表、农事体验日记、技能展示视频、社区服务总结、职业体验报告、研学旅行心得、影视观后感等形式呈现成果，培养劳动素养与社会责任感。
（三）素质拓展类。结合体育锻炼、艺术创作、科学创新、传统文化传承，兼顾身心健康、审美能力与创新思维培养，以锻炼记录表、艺术创作作品及说明、科学实验报告（观察记录）、传统技艺作品等形式呈现成果，让学生在实践中实现综合素养的提升。
来源：教育研究院
编辑：杨茜琨
一审：韩云凤
二审：马 毓
终审：徐加曾
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