近日，2026年清华大学“物理人才培养攀登计划”预录取结果出炉，部分有学子上榜的高中，也先后发布了喜报，这些拔尖人才将成为国家高科技发展的栋梁之才，可喜可贺！

清华大学“物理人才培养攀登计划”每年面向全国中学生招生，总人数控制在100人以内，秉承“少而精”的原则，通过顶尖师资和资源进行长期贯通式培养。该计划的主要意义在于：

第一，开辟基础学科顶尖人才早期培养新通道。

旨在突破传统招生与分段培养模式，面向在物理方面具有突出禀赋的高二、高三学生，通过自主选拔，实现“一制三化”（书院制、导师制、个性化、小班化）的本博贯通培养，为“天才”和“偏才”提供一条不被常规学业进程束缚的快速发展路径。

第二，服务国家战略需求，夯实科技自立根基。

核心目标是为国家培养物理学及关键相关领域的未来领军人物。在当今国际科技竞争，尤其是面临核心技术挑战的背景下，计划致力于从源头解决基础学科拔尖人才不足的问题，为重大战略领域输送具备深厚数理基础的战略性科学家。

第三，构建大师引领的学术成长生态。

计划由著名物理学家、清华大学教授朱邦芬院士领衔，汇聚校内外一流师资。其精髓在于让顶尖学生“从游”于大师，在浓厚的学术氛围和前沿科研实践中，激发内在志趣，塑造科学品味，实现“攀登”世界科学高峰的志向与能力。

第四，践行长周期、个性化培养全新的方式。

通过“3+2+3”的本博贯通模式，学生可提前进入科研，并根据个人兴趣灵活调整方向。该计划不仅是课程加速，更是通过充分的科研训练、国际交流等，为学术志向明确的顶尖学生“量身定制”成长方案，探索中国拔尖创新人才培养的范式改革。

总之，该计划是国家强化基础学科拔尖创新人才培养的关键举措，旨在为有志于探索科学前沿的优秀青年提供一片“攀登”物理高峰的理想园地。

从入围人数看，浙江省和重庆市各有8人被预录取，占比均为17.78%，排名全国第一位。北京市也表现出色，共有7人被预录取，占比约15.56%，排名并列全国第三位。上海市有5人晋级，占比约11.11%，排名全国第四位。

广东省和辽宁省各有3人上榜，占比约6.67%，排名并列全国第五位。河北省和四川省各有2人晋级，占比分别为4.44%，排名并列全国第七位。江苏省、湖南省、湖北省、山东省、云南省、贵州省、陕西省各有1人晋级，排名并列第九位。

浙江省与重庆市学子在清华大学“物理人才培养攀登计划”中表现突出，是两地优质教育资源、深厚学科传统与政策支持协同作用的结果。浙江省历来重视基础科学教育，其基础教育质量全国领先，尤其在物理学科竞赛方面形成了系统性的培养体系和浓厚氛围，孕育了大量具有突出禀赋的学子。

省内高水平大学与中学的衔接机制较为成熟，有助于学生及早接触前沿科学思维。重庆市作为中西部唯一直辖市，享有集中的教育政策与资源支持，其顶尖中学在拔尖创新人才培养上投入巨大，构建了强有力的竞赛教练团队和实验实践平台，能够精准发掘并深度培养物理苗子。

两地的共同特点在于，不仅拥有高强度的学术训练传统，更营造了鼓励探索、崇尚科学的整体生态，使得有志于基础研究的学生能脱颖而出。这反映了拔尖人才涌现与地区教育高质量发展之间的紧密关联，其经验为深化基础学科人才培养提供了重要参考。

要成功报考清华大学“物理人才培养攀登计划”，需进行长期、系统的规划，其核心在于将顶尖学术潜质的培养与严格的应试准备相结合。

规划应始于高中早期，首要任务是打下不可动摇的数理基础，不仅要精通高中课程，更需主动拓展至大学先修内容，并在一门物理竞赛（如物理奥林匹克）中深入钻研，争取获得省级以上荣誉，这是证明自身禀赋的关键指标。

其次，必须主动寻求科研实践机会，可通过中学实验室、高校项目或专业夏令营接触真实物理研究，完成一个能体现个人独立思考能力的小课题，重点在于理解科学方法而非成果本身。

在申请准备阶段，个人陈述至关重要，需清晰阐述对物理学的独特理解、内在热忱以及长期学术志向，并与自身经历紧密结合。需长期跟随有分量的导师或教练，以获取高质量的推荐信和持续指导。

对于计划特有的选拔测试与面试，应着重培养解决非常规问题的能力和清晰的物理图像思维，而非简单刷题。

最后，保持优异的综合学业成绩是基本前提，并需做好长期心理建设，将备考过程本身视为对学术志趣的深化与检验，从而在整个过程中稳步提升核心竞争力。