4月2日，北京市玉渊潭中学成功承办了2026年北京市“教研共同体”全域教研分会场活动。本次活动由北京教育科学研究院基础教育教学研究中心、北京市海淀区教育委员会主办。作为活动的重要组成部分，学校践行全域教研理念，以创新彰显数智育人成效，呈现了一场精彩的教育实践活动。活动包括现场课展示和校本教研展示两个环节，玉渊潭中学常务副校长李红主持分会场的现场课展示及校本教研展示相关活动。

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北京市和海淀区的各学科教研员亲临现场，深耕区域教研一线，为学校全域教研、数智赋能教学实践提供专业支撑。东城、西城、朝阳、丰台、昌平、顺义、门头沟、燕山等各区教研员、校领导及教师代表齐聚交流，共促基础教育高质量发展。

本次活动也开启了线上同步直播，内蒙古科右前旗、门头沟、延庆、通州等兄弟学校的教育同仁们也通过线上方式同步观看、参与本次活动。

学校以“文化立校、课程立身、质量立命”为战略基石，锚定新域新质发展方向，在跨学科融合、AI赋能教学、教学评一体化、场域育人实践等方面积极探索，让新域新质理念扎根校本、融入课堂。

现场课展示

数智赋能课堂，彰显素养育人实效

初高中两个学段的6名教师，围绕语文、数学、物理、化学、生物、历史六门学科开展了平行课例展示，虽然学段不同、学科各异，但都聚焦一个共同主题——数智赋能学习方式变革。说课环节，教师们阐述了数智技术与学科教学融合的设计思路、实施路径，展现了对全域教研理念的深度落实。

初一年级语文教师张沐宸进行《智“绘”<活板>》现场课展示。北京教育科学研究院语文学科教研员李卫东、张晓毓从教学内容和教学过程两个方面对课堂进行点评，认为本节课有效利用AI赋能，情境驱动，重点突出，落实到位，有实践和研究价值。

初二年级数学教师许宁进行《用多边形镶嵌平面》现场课展示。北京教育科学研究院数学学科教研员康杰在点评中指出，本课在“双脑”视域下结构清晰、推进有序，师生角色明确，人机协同为数学教学提供新视角。

初三年级物理教师张志标进行《摩擦力研究》现场课展示。北京教育科学研究院物理学科教研员邵泽义从教学设计和数智赋能两个方面进行点评，认为课程充分运用动画视频开展了动态分析，厘清运动与相对运动概念，深化学生对摩擦力微观本质的理解；同时利用平板实现即时反馈，借助AI处理实验数据即时生成图像，提升教学精准度与效率，让课堂效果更加突出。

高二年级化学教师刘勖霆进行《盐湖提锂的研究》现场课展示。北京教育科学研究院化学学科教研员黄冬芳、李伏刚听课指导。李伏刚从教学内容和AI赋能教学方法两个方面对课堂进行点评，充分肯定了课堂采用AI与学生一问一答的互动模式，有效培养了学生的创新意识与科学探究能力。

高一年级生物教师范冬梅进行《DNA的结构》现场课展示。北京教育科学研究院基教研中心副主任乔文军、生物学科教研员荆林海进行点评，指出课堂特别突出科学史的运用和基于实验证据的推理，借助AI技术突破射线衍射、DNA立体建模等教学难点，实现了知识的可视化与动态化呈现，使教学环节兼具延展性。

初二年级历史教师路芬芬进行《国防现代化起步和外交工作新突破》现场课展示。北京教育科学研究院历史学科教研员郭井生、丁丁进行点评指导，认为本节课任务设计注重思维能力训练，关注历史的四种联系，同时也对完善评价提出优化建议。

各位专家充分肯定了学校数智赋能学习方式变革的探索，在点评中精准提炼了课堂亮点，也给出了极具指导性的改进建议，为学校后续深化数智教研指明了方向。海淀区教师进修学校语文教研员杨华、数学教研员张晓东、物理教研员李俊鹏、化学教研员陈艳、生物教研员田树青、历史教研员赵文龙全程参与指导。

研思赋能

校本教研展示，探索三级联动路径

学校校本教研实践展示专场积极落实北京市关于“新域新质”教育的重要部署，紧扣“数智赋能学习方式变革”主题，推动教育理念、育人模式、教研体系的系统性变革，以“市—区—校”三级教研联动为抓手，构建“教研共同体”协同发展格局，助力区域教研提质增效。

玉渊潭中学校长马耀国作《数智赋能推进学校系统变革的创新实践》专题报告。他从三个维度系统解读了学校数智赋能与校园教育生态系统变革的深度融合路径。从政策导向到落地实践的系统思考、从技术应用到系统重构的创新举措，从实践探索到特色创新的丰硕成果，完整呈现了学校以数智为翼、以教研为基，推进教育教学系统变革的全流程。

教研组展示环节，学校数学、历史、政治、生物学科四位教研组长围绕数智赋能学习方式变革这一核心，结合各学科特色，分享了教研组的具体教研实践与成果心得。