在大学教育的讨论中，书院制是一个经常被提及的概念。这种制度不同于按专业划分学生的学院模式，而是将不同学科、不同年级的学生汇聚在同一个生活社区里，通过住宿生活和课外活动来实现全人教育的目标。

香港中文大学（深圳）自2014年成立以来，便继承了香港中文大学办学理念中“结合传统与现代，融会中国与西方”的核心精神，并将书院制作为其人才培养体系的重要组成部分。

根据学校官方介绍，香港中文大学（深圳）采用书院制，所有学生分别隶属于一所书院，目前已经建立了逸夫、学勤、思廷、祥波、道扬五所书院，以及正在建设中的第六、第七、第八书院。书院的核心责任在于打破学院和专业的界限，将不同学科和文化背景的学生聚集在一起，促进师生之间的密切交流。与负责专业课程教学的学院不同，书院着重于学生的全人发展，通过提供大量的非形式教育机会，来培养学生的软技能，包括人际交往技巧、文化品味、自信心和责任感。

书院管理的运行背后有一套完整的支持体系。每个书院配备了三到六栋宿舍楼，容纳约一千至两千名学生。书院管理沿着两条主线展开，第一条是院务线，由书院院长和十多位全职老师负责，一年到头举办旨在全人培养的各类活动；第二条是住宿生活线，每栋宿舍楼配有一位舍监，每个楼层配有一到两位住宿导师，舍监和住宿导师由学校老师兼职担任，与学生共同住在书院里。除此之外，大学还专门设置了全人成长导师，主要帮助新生完成从高中到大学的适应过渡。

回归教育的本质，港中深的书院制究竟在培养什么样的人？答案藏在那句校训“博文约礼”与全人教育的实践中。在道扬书院首届毕业典礼上，院长吕宗力教授将“修己自强，利他先行”作为临别赠言。从思廷的“三思文化”到道扬的“修己利他”，不同书院虽然精神内核各有侧重，但都指向了对学生社会责任感和健全人格的塑造。

这种教育模式也获得了高中的高度认可。深圳实验学校高中园在带领学生前往港中深研学后，深刻体会到书院制的魅力。带队老师发现，书院不仅是居住空间，通过“院长下午茶”“高桌晚宴”等非形式教育，学生们在这里学会了礼仪、思辨与担当。

当然，客观来看，书院制在这所大学的存在，其意义或许并非直接提升毕业生的就业薪资，而是试图在专业知识的传授之外，建立起一套关于人格养成和身份认同的支持系统。对于习惯了被动接受知识、需要老师推着走的学生来说，这种高自由度的环境反而可能成为负担。但正是这种“学院+书院”的双轨制，使得港中深的学生在获得顶尖学术训练的同时，也能在人格养成上获得系统性的支持。

香港中文大学（深圳）正在用打破专业壁垒的“家”，重新定义大学生活的意义。从逸夫到道扬，从思廷到学勤，每一所书院都在用自己的方式，回答“如何培养未来世界公民”这一时代命题。对于希望在大学期间获得全人成长的考生而言，选择这里，就是选择了一种“既中国又世界”的人生路径。