【编者按】幼小衔接是孩子成长过程中关键的教育转折点，直接关系幼儿身心健康、学习习惯养成和终身发展。为深入落实立德树人根本任务，严格遵循学前教育办学准则，坚决整治幼儿园“小学化”乱象，小学一年级实行“零起点”教学。鹤岗市教育局聚焦科学幼小衔接工作，以《致全体幼儿家长的一封信》《致全体一年级家长的一封信》的形式，通过市教师进修学院教研员、各小学校长、幼儿园园长视角，引导广大幼教工作者及家长树立正确育儿观，构建科学、适宜、温暖的教育生态，让学前“去小学化”，小学“零起点”，守护孩子成长底色，为学生终身发展奠基。本文通过系列报道形式，刊发9期。

幼儿园小学化对幼儿身心健康的危害

鹤岗市教育第一幼儿园园长 陈慧敏

【个人简介】陈慧敏，鹤岗市教育第一幼儿园园长。省级学前教育科研先进个人、省教育督导评委、省基础教育教师能力素质提升专家评委，带领团队完成了国家、省市多个科研课题的研究，其科研成果多次获奖；素提竞赛多次获市级现场、材料一等奖；获省级现场比赛二等奖，多次带领团队完成市级教研观摩活动；曾获市级数媒作业一等奖，2026基础教育教学成果获市级一等奖、省级二等奖。

幼儿阶段正处于身体机能、情绪心理、神经系统快速发育的关键时期，活泼好动、直观感知、游戏体验是幼儿主要的成长方式。而幼儿园小学化超前教学模式，强制幼儿长时间静坐学习、机械写字、反复刷题背诵，严重违背幼儿身心发展自然规律。

幼儿骨骼、肌肉、视力系统尚未发育完善，长期久坐、握笔用力、近距离用眼，极易引发视力疲劳、近视提前发生，同时造成手部肌肉发育变形、脊柱侧弯、体态不良等躯体问题。在心理层面，过早施加高强度学业任务，让低龄儿童承受本不属于该年龄段的学习压力。长期紧绷的学习状态，容易使幼儿产生情绪焦虑、烦躁压抑、厌学抵触等负面心理，造成专注力透支、心理疲惫。

小学化教育剥夺了幼儿自由游戏、放松探索的童年时光，打破了幼儿轻松愉悦的成长节奏，严重损害幼儿身心和谐、健康、全面发展。

学校零起点 家长零焦虑

鹤岗市实验小学校长 刘丹

【个人简介】刘丹，鹤岗市实验小学党支部书记、校长，高级教师。从教二十余载，扎根基础教育一线，始终坚守“把每一个孩子放在心上”的朴素信念。曾获省优秀共产党员、省青年岗位能手等荣誉称号。多次代表鹤岗市参加国家级、省级赛事；2024年在黑龙江省校长课程领导力竞赛中，荣获现场竞赛一等奖。她带领全体教师践行“零起点教学”，不急不躁，不抢不赶，让每一个孩子都能按照自己的节奏向阳生长；在她看来，把儿童的成长放在学校的正中央，教育便会自然而然、静水流深。

“孩子拼音识字都不会，上学能跟上吗？”“别人都会算20以内加减法了，我家还只会数手指，落后了吗？”——如果您也这样担忧，请先放下心。您眼中“落后”的起跑线，恰恰是孩子的“空白优势”。

国家正为孩子“踩刹车”：2025年6月施行的《学前教育法》要求小学“零起点教学”；2026年教育部“巩固年行动”严禁超前教学；2024年新修订教材已将一年级课文从14篇减至10篇、识字量从300字降至280字，拼音教学时间增加1—2周。我市小学均使用这套放缓坡度的新教材。

家长们，研究显示，抢跑优势往往到二年级不再明显，甚至可能导致三年级后动力不足。全市小学均严格按课标从a、o、e教起，一年级上学期是“入学适应期”，老师会放慢节奏耐心等待。孩子课堂上眼睛发亮，专注跟老师，那份求知欲才是真起跑线。

教育是马拉松，不是百米冲刺。把知识交给课堂，把童年还给孩子。请相信，没抢跑的孩子，反而跑得更远。

供稿 | 鹤岗市教育局基础教育科

校对| 朱文成

编辑 | 牛荔萱

审核 | 武广宇