都说大学校园是一个小型社会，迈进了大学校园的门槛，就不再是成绩决定一切了，能否恰当的处理人际关系，直接影响学生在今后的校园生活中，能否如鱼得水。

但很多家长或许没有想到，其实不止是大学校园，即便是中小学校园，也充斥着人际关系的缩影，或许中小学校园没有大学校园那么复杂，但却是学生培养人情世故的起点。

在中小学校园中，学生的人际关系往往比较简单，除了同学就只剩下老师了，碍于每个学生的性格不同，学生们往往会自行寻找和自己性格相近的同学做朋友，但在校园之内，即便是朋友再多的学生，只要这个人不喜欢他，他的校园生活也注定无法愉快度过。

这个人就是老师，在学生心目中，老师这一身份是很复杂的，从年龄上来看，老师比自己大，但却又比父母要小，因此老师的身份是介于同龄人和长辈之间的，可由于老师在学校掌握着一定的“权力”，因此很多同学都希望，自己能被老师喜欢。

如果学生能和老师处好关系，不仅意味着得到了老师的认可，同时，学生对学习也不会感到厌烦，甚至有许多学生，就是因为喜欢老师，才对某些学科格外用心，但很多家长或许没有意识到，老师是否喜欢一个学生，也并非完全取决于他的成绩如何。

在中小学的校园内，有三类学生，老师表面或许装作很喜欢，实则内心很“反感”，这三类学生，在学校的地位甚至比不上成绩倒数的差生。

第一类学生，就是爱打小报告的学生，对于老师来说，无论是教学还是管理纪律，老师的本意不是为了批评学生，而是希望学生能够养成良好的素质和习惯。

而有些学生显然把老师当成了“判官”，遇到同学犯了错误，非但没有好言提醒，还想方设法地留下证据，迫不及待地去找老师打小报告，这类学生老师心里是最反感的，即便表面附和，爱打小报告的学生在老师心目中的印象分就已经跌破谷底了。

第二类学生或许很多家长都想象不到，这类学生成绩不错，但却并不招老师的喜欢，他们虽然成绩上是学霸，但在为人处世方面却有着明显的不足，仗着自己的成绩优越，总是带着自以为是的傲慢态度去对待同学甚至是老师。

下课的时间其他同学都在玩乐休息，这种学生自己想学习，就会对其他学生冷眼相待甚至出言不逊；当其他同学需要帮助，有问题询问他时，他也爱答不理，甚至在老师上课时，这类学生还会故意打乱老师的节奏，影响上课秩序，这种以自我为中心的学霸，也是老师们最反感的。

最后一类学生，因为家长的所作所为，被老师反感却不自知

最后一类学生，被老师反感往往不是因为学生的问题，而是家长的所作所为，作为老师，在学校一个人要管理几十个学生，个别老师除了在当班主任之外，还要兼顾其他班级的科任老师。

作为老师，一个人想照顾到这么多的学生，总有分身乏术的时候，但老师毕竟有着丰富的教学和管理经验，虽然不能保证每个学生都百分百照顾到，但最起码能保证班级内的学生都安全、健康地学习和成长，就已经是老师尽了他们最大的责任了。

但有些家长非但没有体谅老师的不易，还主动给老师出难题，用尽各种办法想让老师对自己家的孩子“冷眼相待”，又是天天发微信、打电话，又是想方设法的送礼。

老师对这类学生及家长，表面上或许很热情，但内心的反感是藏不住的，因为这类家长看似是对教育负责，实则只会给老师增添许多麻烦。

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