一、试题整体结构与特点

1.题型与分值分布

单项选择题：15 题，每题 3 分，共 45 分，覆盖中国古代史、近代史、现代史及世界史，注重基础知识与史料分析。

非选择题：4 题，共 55 分，包括材料分析题（16、18、19 题）和历史短文写作（17 题），强调综合归纳、史料解读与历史阐释能力。

2.核心考查方向

史料实证：大量引用文献（如《肘后备急方》《通典》）、表格（明代商业活动）、图像（抗日联军画作）等史料，考查信息提取与分析能力。

时空观念：如“九州” 中心区域的历史变迁（唐代河洛地区、元代幽燕地区），要求结合历史地理理解文明演进。

历史解释与现实关联：以治水、移民、建筑革命等主题，串联古今，体现历史对现实的启示（如改革开放、抗战大后方建设）。

二、选择题考点与命题思路

1.中国古代史（1-5 题）

核心考点：原始文化交流（绿松石镶嵌技术传播）、古代科技（秦简与《九章算术》的数学互证）、汉代经济（画像砖中的农业生产）、中医药学思想（以人为本）、明代商帮（徽商活跃）。

命题特点：以小见大，通过具体史实（如蔡襄治水、徽商活动）折射历史趋势，注重概念辨析（如“母系氏族” 与 “父系氏族”、“传统手工业” 与 “近代机器工业”）。

2.中国近代史（6-10 题）

核心考点：清末教育改革（李家驹推动体育）、民族资本主义发展（一战前后新式农场）、抗战宣传（抗日联军画作）、改革开放初期的对外开放（兆龙饭店案例）、中西文明交流（中埃文字研究）。

命题逻辑：结合人物活动（如林则徐、包玉刚）和时代背景（如抗战、改革开放），考查历史事件的因果联系，避免孤立看待史实。

3.世界史与综合题（11-15 题）

核心考点：中世纪西欧社会（农奴饮食改善的原因）、启蒙运动（伏尔泰对专制的批判）、印度民族解放运动（经济发展推动民族意识）、苏联工业化（T-34 坦克设计师的奉献）、美国种族问题（《兔子婚礼》被禁）。

能力要求：区分历史现象的本质（如“铁面人” 传闻对专制统治的冲击），结合时代背景排除干扰项（如美洲物种传入时间与中世纪无关）。

三、非选择题命题亮点与解题策略

1.16 题：治水史的古今贯通

考查重点：归纳蔡襄、林则徐的治水举措，概括新中国成立后湛江治水的特点，提炼古今治水的共同经验。

解题关键：分层提取材料信息（如蔡襄“修复水利 + 制定塘规”、林则徐 “疏浚江河 + 以工代赈”），结合唯物史观强调 “政府主导”“民生为本” 的共性。

2.17 题：“九州” 认知与国家认同

创新点：将历史地理与国家观念结合，要求标注“九州” 中心区域并撰写短文。

答题策略：短文需紧扣“认知演变与统一多民族国家发展”，以唐代河洛、元代幽燕为节点，论证疆域拓展与民族交融对国家认同的推动，体现时空逻辑与历史阐释能力。

3.18 题：抗战移民的社会影响

命题视角：从“下江人” 移民切入，考查文化交流（饮食、语言、服饰）、城市发展（重庆 “小上海” 风格）与抗战支援，体现社会史研究路径。

得分要点：分层次归纳“迁移背景 - 文化影响 - 城市发展 - 观念变革”，结合时代背景说明移民对大后方建设的实际作用。

4.19 题：现代建筑革命的历史逻辑

跨学科链接：结合工业革命（钢铁、混凝土技术）与思想革新（打破传统建筑法则），考查柯布西耶主张的背景与影响。

思维要求：从“价值 - 组成要素 - 风格” 三方面提炼主张，联系 20 世纪建筑现代化趋势，分析其对现代主义建筑的推动作用。

四、核心素养考查与教学启示

1.唯物史观：如17 题通过 “九州” 中心转移，体现经济基础与政治格局对文化认知的影响；19 题强调技术进步（工业革命）对建筑革命的决定性作用。

2.史料实证：多数题目依托原始史料（简牍、小说、画作），要求学生区分史料类型（如汉画像砖作为实物史料的价值），避免主观臆断。

3.家国情怀：从治水、抗战移民等主题，渗透对国家治理、民族精神的认同，如湛江治水体现“党的领导 + 群众参与” 的社会主义建设优势。

五、备考建议

1.夯实基础：梳理中外历史时间线，明确重要概念（如“均田制”“封君封臣制”）的时空背景，避免史实混淆（如美洲物种传入时间、奴隶制废除阶段）。

2.强化史料解读：针对文献、表格、图像类题目，训练“找关键词 - 联知识点 - 排干扰项” 的解题逻辑，如 10 题通过 “拓印碑文” 判断文明交流的重要性。

3.提升综合思维：非选择题注重“归纳 - 概括 - 论证” 能力，如历史短文需构建 “论题 - 论据 - 结论” 的完整结构，结合具体史实（如元代定都大都）支撑观点。