每年一到高考分科、选专业的时候，总有人说：“理科才有出路，文科没前途。”更有人把人文学科当作“附属品”，觉得读历史、哲学、文学是“不务正业”。可你知道吗？真正顶级的理工科科学家，从不这么看。

越是理工大佬，越尊重人文，越懂得人文的力量。

📌 钱学森：我们缺的是“从文史哲中走出的工程师”

钱学森曾经说过一句振聋发聩的话：

“搞科学技术的人如果没有人文素养，是很危险的。”

他指出，中国不是缺工程师，而是缺“具有战略眼光的综合型人才”，尤其是能把技术与国家使命、与人民需求、与历史文化结合起来的人。

在他的倡导下，清华大学在1980年代成立了“通识教育实验班”，试图在工科人才中加入更多人文学科的训练。他相信，一个只懂算公式、不懂国家大势的工程师，是做不出导弹的。

📌 黄旭华：坚持读《资治通鉴》的造核潜艇功勋

我国第一代核潜艇总设计师黄旭华，隐姓埋名30年，把人生最好的年华献给了海底“巨兽”的设计。但鲜为人知的是，这位理工男的枕边书，居然是《资治通鉴》。

他曾多次在演讲中提到：“我设计的是潜艇，但我每天都要‘校准坐标’——从历史中看决策，从历史中看人性。”

这种理工理性和历史洞察力的结合，让他在面对技术难题与国家安全时，不只是追求“能造”，更思考“该造什么、为什么造”。

华为创始人任正非在参观黄旭华事迹展时感慨："我们总在说'卡脖子'技术，却忽视了文化自信这个真正的'卡脖子'问题。"这句话道破了当代教育的症结——当我们在实验室追逐尖端技术时，是否正在丢失"究天人之际"的东方智慧？

钱学森之问的答案，或许就藏在黄旭华捐赠的"深潜日记"里。泛黄的纸页上，既有深潜数据的精确记录，也有"寄蜉蝣于天地"的哲思。这种科学精神与人文情怀的交织，正是破解创新困局的关键密钥。

📌 李约瑟难题：科学为何诞生于西方？

英国汉学家李约瑟提出“李约瑟难题”：“为什么近代科学没有在中国诞生？”他不是工程师，但这个问题引发了整整半个世纪的跨学科研究。

今天我们才意识到，这不只是技术发展的问题，更是哲学、政治、文化、制度等多维度交织的问题。

这也从侧面印证了钱学森的观点：科学绝不是孤立运行的，它的成长需要人文的土壤。

📌 科学之外，是人文赋予“方向感”

我们总说技术是“工具”，但方向错了，再先进的工具也可能走向毁灭。

没有人文学科提供的反思与底线，技术就可能沦为冷冰冰的“效率机器”。

• 没有历史，我们不知国家曾经历过的苦难与奋起；
• 没有哲学，我们难以追问“科学应为谁服务”；
• 没有文学，我们丧失共情能力，无法理解人的复杂。

正如诺贝尔物理学奖得主杨振宁所说：“科学让人变得聪明，人文让人变得清明。”

真正顶尖的理工科人才，从来不是“工具人”，而是能把技术服务于国家、文明和人民命运的思想者。

他们懂数学，也读诗词；他们掌握模型，也理解历史；他们懂得一颗螺丝钉的价值，更明白一个国家的文明走向。

所以，别再用“有没有饭碗”去衡量人文学科的意义。真正懂得建设国家、改变世界的人，从不轻视人文。