编者按

为深入推进城乡学前教育一体化发展，促进优质教育资源共建共享，2025年度县教育和体育局开展了沉浸式城乡交流活动。活动中，交流教师们围绕园所理念互融、一日生活组织优化、班本课程实施等为核心议题，深入参与、深度思考、积极实践。他们用实际行动，切实打破了城乡园所间的壁垒，搭建起经验互鉴、智慧碰撞的桥梁，有力推动了城乡幼儿园在管理上互联、资源上共享、质量上共进。

本期专栏将带您走近这些交流教师的成长瞬间，聆听TA们的感悟与成长。让我们共同关注、支持和参与这场城乡学前教育携手并进的美好旅程！

一次有温度的交流

任东增

我是来自沂源县第四实验幼儿园的任东增，作为一名男幼师，能在此次交流活动中到生我养我的地方悦庄镇龙山幼儿园开展工作，既深感责任在肩，也觉得这份经历格外有意义。幼儿教师城乡交流，目的正是搭建起互学互鉴的平台，让我们在分享实践经验中碰撞教育智慧，在交流不同视角中拓宽教育思路，共同助力孩子健康快乐成长。

用细腻与担当呵护孩子成长

在日常工作中，作为男老师，我总想着用更细致的关怀和沉稳的力量，给孩子们不一样的陪伴。我所带的大班有个小男孩，母亲偏瘫，父亲撑起全家重担，对孩子的照顾难免分身乏术。我考虑到孩子头发过长影响一日活动和卫生，我凭着曾学过的理发基础，拿起推子为他理发。起初孩子们对着我的“新技能”既好奇又紧张，后来却渐渐主动要我帮忙，这份信任让我觉得所有付出都值得。

还有个孩子，母亲因精神疾病无法细致照顾他，衣服常是破旧脏乱的。作为一名男老师，我打破“这些活儿该女老师做”的想法，主动帮他洗衣服、整理衣物。孩子笑着说我把他变成了“小帅哥”，那一刻，我体会到男教师的温柔同样能给孩子温暖的力量。

和孩子们聊天、做游戏时，我总带着特有的活力，陪他们跑跳、探索，在轻松的氛围里引导他们快乐玩耍。这些琐碎小事，让我更懂孩子们的需求，也让他们感受到，我的肩膀同样能成为他们的依靠。

以活力与创意开启魔法大门

在教学业务中，我发挥精力充沛、思路活跃的优势，围绕“神秘的魔法主题”设计教学活动。比如“泡泡魔法”课上，我带着孩子们用吸管蘸颜料吹泡泡作画，跑前跑后帮他们调试材料、收拾“战场”，看着他们对着彩色泡泡图案欢呼，课堂里的欢声笑语，我的心里满是欣喜和感动。

参与龙山幼儿园五月花艺术节时，作为男老师，我主动承担起腰鼓教学的“体力活”一遍遍示范鼓点动作，手把手纠正姿势，孩子们跟不上节奏时，我用更有力的鼓励和更耐心的重复引导他们。从杂乱无章到整齐有力的鼓声，从生疏僵硬到舒展欢快的舞蹈，我和孩子们一起在汗水中体会成长，这种和孩子们并肩“战斗”的感觉，让我深深感受到在艺术活动中独特的带动力量。下一步把自己在龙山园学习的鼓文化落实在四幼的沃土上，在赶大集等各种开场活动中展现鼓文化的风采。

用坚韧与视野推动交流融合

交流期间，我时刻提醒自己，要带着男老师特有的钻研劲和开阔性去学习。我认真研究交流幼儿园的先进理念、管理制度，和其他老师探讨教学方法时，把原单位的经验带过来，把这里的优点学回去，这个过程虽需要不断磨合调整，只要用心付出，就能用坚定的力量为孩子们的成长添一份色彩，为教育均衡发展尽一份责任。

在悦庄，与童年相遇的春夏

宋雨

为促进城乡教育资源优质均衡发展，2025年3月，我作为交流教师从实验幼儿园来到悦庄镇中心幼儿园，踏上了这段意义非凡的交流学习之旅。

园所理念中，触摸教育的温度

走进幼儿园，“和文化”的脉络在每个角落清晰可寻。幼儿园将“养成教育，和谐发展”的理念融入日常点滴。孩子们的笑声里流淌着从容，他们不仅会从园长老师办公室带回喜糖，也会在清晨入园时给老师捎上小零食或小礼物。老师们的话语总是带着温度。记得一次我因肠胃炎不适去请假，办公室老师见我脸色苍白，坚持送我回家，那一刻，身体的疼痛瞬间被心底涌起的暖流驱散。这种“和文化”不仅滋养着孩子们，也如绵绵春雨般浸润了我。

一日活动里，探寻教育的智慧

四月，我们围绕区域材料投放展开深入研讨，不断从孩子们的游戏过程中发现问题、解决问题。一次在科学区，一个孩子惊喜地喊道：“老师，这个彩虹太漂亮了，我还要再做一次！”看着孩子们绽放的笑脸，一次次的教研与打磨在此刻都收获了意义。

户外活动中，孩子们在阳光下奔跑、攀爬、尽情游戏——他们用轮胎组合蹦床、在滚筒上自如行走、在小山坡上欢快攀爬。这让我更加确信，将空间和时间真正交还给孩子，让他们在自然中自由奔跑、释放天性，便是最美好的成长。

“五月花开、百灵齐鸣”，芬芳四溢的五月迎来了“五月花”活动。老师们勇挑重担，承担起台前幕后的各项工作。筹备阶段，大家自发加班加点，精心完善方案、布置场地；活动前夕，又细致清扫校园，让每一处角落都洁净如新。在全园齐心协力的努力下，文化节活动在掌声中圆满落幕，孩子们的欢声笑语就是最好的回报。这也让我深刻领悟到团结协作的强大力量——心往一处想、劲往一处使，再艰巨的任务也能出色完成。

同时，我也体会到责任担当的分量。为了给孩子们创造难忘的回忆，大家无私奉献、全力以赴，这份敬业精神将激励我在未来的工作中更加主动担当，为孩子们书写更多温暖的篇章。

班本课程中，挖掘教育的宝藏

乡土材料里蕴藏着无穷的创意。在我们班本课程延伸出的编织区中，孩子们用玉米皮、蒲草、麻绳这些随处可见的乡土材料，编出篮子、烟斗、小船；更有孩子创作出围巾、中国结、小花束。孩子们还成为了我的小老师，教我编织蜘蛛网、小蜻蜓、坐垫等充满童趣的手工作品。

其实，最生动的教育资源往往就蕴藏于日常生活之中，回归生活的教育才更能激发孩子的主动性。我们要相信孩子的潜力，善用活用身边的资源，让他们在自主探索中成为学习的主人。

时光流转中，收获成长的美好

六月的风中，弥漫着离别的诗意；七月的蝉鸣，为毕业典礼奏响了序曲。看着孩子们身着光鲜亮丽的衣裳，在舞台上专注表演，尽管只陪伴了他们短暂的三个月，但目睹他们日益自信坚定的模样，我蓦然领悟，这就是教育最动人的模样。

毕业典礼上收到小朋友和妈妈亲手制作的郁金香、幼儿园准备的向日葵，以及老师们的温暖拥抱。这场典礼，不仅是对过往时光的深情告别，更是对未来的美好期许。幼儿园的水果蛋糕、象征成长的成长之门、欢乐的篝火晚会、满载心意的毕业礼物，相信这都会成为孩子们心中最珍贵的记忆。

从三月末到七月初，每日聆听孩子们道“早上好”与“再见”，见证他们身上日益显露的小学生模样，这些点滴变化如同种子，在“和文化”的土壤里悄然破土。而我，既是这场成长的见证者，也是被滋养者。

感谢中心幼儿园赠予我这段珍贵时光，感谢每一位同事的温暖相待，更感谢孩子们用纯真教会我的一切。未来，我将带着这份对教育本真的初心继续前行，在幼教路上把每个平凡日子，都过成诗的模样。